《乙隻小鳥》是北師大版三年級上冊《鳥兒》單元中的一篇主體課文，這篇課文是出自名匠冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文。文章以愛為主旋律，歌頌了親情的偉大；教育學生要愛護小鳥，愛護小動物。
課文講的是有乙隻小鳥和一對老鳥在樹上快樂的生活著，有一天，孩子們用彈子射傷了小鳥，從此，孩子們再也沒有看到小鳥，再也沒有聽到鳥叫。
這節課，我為學生營造了兩個教學情境：一是快樂情境，二是傷心情境。一開課，我就通過幾幅美麗的好景致，把學生帶入到文字所描述的內容中，點燃學生對這只小鳥喜愛的火種，並通過指導有感情地朗讀，體驗小鳥的快樂。
如：抓住「探出頭來」的「探」字，讓學生想象小鳥還會看到哪些好景致？通過「它的歌聲裡滿含著清脆和柔美，唱的時候，好像『自然』也含笑著傾聽一般」，問：
你覺得小鳥這時會唱什麼歌呢？從歌聲中讓學生感受到小鳥的快樂。
二是傷心情境。（小鳥被突如其來的彈子打傷了，兩隻老鳥如何搶救受傷的小鳥畫面）一天小鳥又像往常一樣飛到枝頭上，它正要發聲，可怕的事情發生了？
我讓學生抓住小鳥的動作「跌」，抓住老鳥的動作「斜刺裡兩隻老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去」，理解「箭也似的」，體會到速度快、迅速，感受到老鳥的心情是焦急、傷心、難過……指名讀、示範讀、生再讀。通過這兩個情境的喜悲對比，一下子撥動了學生情感的琴弦，激起了學生情感上的共鳴，產生了對這只小鳥的憐憫之情，理解到小孩子的行為是不對的。就是因為他們喜歡小鳥的方式不對，才造成了小鳥的悲劇，那兩隻老鳥又是何等的傷心與難過，並從中感悟到親情的偉大。
學完課文後，我又讓學生展開想象：那只小鳥後來怎樣了？請同學們把這個故事編完。孩子們的心情怎樣？他們會怎樣想呢？通過討論交流，讓學生體會到什麼樣的行為才是真正的喜愛。
《乙隻小鳥》教學反思
乙隻小鳥 教學設計 教學目標 1 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。2 可結合課文練習概括每個自然段的意思。3 繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。教學重點難點 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類並理解親情的偉大。教學時間 兩課時 ...
《乙隻小鳥》教學反思
一 入境激趣引導整體感知 課堂伊始，如何將學生的注意力由課外引向課內，為學生的課堂學習開好頭，引導學生積極主動地參與學習。這就要求教師依託文字創設情境，激發學生學習興趣。在整體感知時創設情境，首先應根據課文內容，從具體的整體情境出發，決定情境的基調 然後運用多種方式 手段，如語言描述 圖畫表現 渲染...
乙隻小鳥檔
5 在這突如其來的橫禍面前，兩隻老鳥是怎麼做的？斜刺裡 銜上巢去。讀讀這句話，你體會到了什麼？從 斜刺裡 箭也似的 和一連串動詞中體會老鳥動作的迅速和對孩子深切的愛。6 儘管老鳥的動作多麼迅速，可還是為時已晚，因為可憐的小鳥已被打中，它的血從樹隙裡一滴一滴落到地上來。從此它那柔美的歌聲便再也聽不到了...