課堂教學中有哪些問題可以成為反思的物件，這是教師在教學中進行反思的乙個前提性問題。有了反思的問題，也就有了反思的著力點。我認為著重對以下五方面進行反思：
（1）反思成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）反思不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、**和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）反思教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧型的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。
（4）反思學生創新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好思維得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的想法也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。
（5）反思「再教設計」
一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。寫出「再教設計」，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。
其實，教學中的反思遠不限於上述五個方面。教學中的任何疑難都可以成為反思的物件，對教學中任何困惑的思考都有可能成為教學智慧型產生的源泉，對教學中關鍵性問題的不斷求索都可以增進教師的反思能力。
課堂教學中有哪些問題可以成為反思的物件
課堂教學中有哪些問題可以成為反思的物件，這是教師在教學中進行反思的乙個前提性問題。有了反思的問題，也就有了反思的著力點。我認為著重對以下五方面進行反思 1 反思成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的 引起教學共振效應的做法 課堂教學中臨時應變得當的措施 層次清楚 條理分明的板書 某些教學思想方...
課堂教學注意問題
就是說老師一定要保證所傳授的知識是正確的。可能有些老師會不屑一顧的說，我照本宣科總不會錯吧？其實，我想說的是，老師一定要善於學習和思考，體會教材編寫的意圖 把握知識編排的脈絡 研究內容背後的理念 了解數學學科的規律 這樣，才能保證把課 教正確 尤其在小學階段，越是簡單的知識，其正確性越重要，關乎孩子...
可以從哪些方面評價中小學教師的課堂教學質量
1 教材處理 知識 能力 價值觀目標是否明確，教學目的是否符合 數學課程標準 的要求和學生實際，知識技能 能力培養 思想教育的要求是否明確 恰當 可行。是否體現教學目標，知識講解是否具有科學性 系統性，是否做到理論聯絡實際，教材的理解與處理是否具有科學性。教學安排的循序漸進性 層次分明性 系統完整性...