班級姓名時間
【學習目標】
1、結合圖形認識線段間的數量關係，學會比較線段的大小；
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，並能初步應用．
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
【學習重點】
線段大小比較，線段的性質是重點。
【學習難點】
線段中點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。
【學習過程】
一、複習鞏固：
1、如圖，點a、b、c、d在直線ab上，則圖中能用字母表示的共有條線段，有條射線，有條直線
2、下列說法正確的是
a 畫一條3厘公尺長的直線 b 畫一條3厘公尺長的射線
c 畫一條4厘公尺長的線段 d 在直線，射線，線段中，直線最長
二、預習檢測：
畫一條線段等於已知線段a，既可以使用圓規 ，也可以使用直尺 ，
請分別用兩種方法畫出等於線段a的線段。
方法一方法二：
a三、合作學習
1.我們平時是怎麼比較身高的？
人的身高相當於的長度，你能再舉出一些比較線段長度的例子嗎？
2.任意畫兩條線段ab, cd.怎樣比較兩條線段的長短？
方法一：使用直尺
線段ab= cm，線段cd= cm，所以ab cd
方法二：使用圓規
將線段移到線段上進行比較，將點a與點重合，若點b在點c、點d之間則ab cd；若點b與點d重合則ab cd；若點b在cd延長線上則ab cd；
如圖：點b在所以ab cd。
3.在直線上畫出線段ab=a,再在ab的延長線上畫線段bc=b,線段ac就是與的和，記作ac如果在ab上畫線段bd=b,那麼線段ad就是與的差，記作ad
4.如圖：點m把線段ab分成相等的兩條線段它們分別是和
點m叫做線段ab的中點。類似的還有三等分點，四等分點等
此時，線段am 線段bm, 線段ab= 線段am, 線段ab= 線段bm,
線段am= 線段ab, 線段bm= 線段ab.
四、牛刀小試
1.估計下列圖形中線段ab與線段ac的大小關係，再用刻度尺或用圓規來檢驗你的估計。
2.如圖：已知線段a、b，畫一條線段，使它等於2a-b.
五、學習小結
談談這節課的收穫
六、綜合與提高
1.估計圖中各組線段的長短，再用刻度尺或用圓規來檢驗你的估計。
2、已知線段mn=7，點p在直線mn上，且mp=3，則np
3、如圖，b是線段ad上一點，c是線段bd的中點，ad=10，bc=3，求線段cd、ab的長度
4、如圖，線段ad=8，ab=cd=3，e、f分別是ab、cd的中點，求線段ef的長。
七、拓展與探索
1.數軸上a,b兩點所表示的數分別是－5，1，那麼線段ab的長是個單位長度，線段ab的中點所表示的數是
2.已知線段ac和bc在一條直線上，如果ac =5.6 cm,bc=2.4 cm,求線段ac和bc的中點之間的距離．
比較線段的長短說課稿
各位評委，上午好！今天我說課的題目是比較線段的長短。我將從教材分析 教學目標，教學方法和教學過程四個方面對本節課的教學構思和設想進行說明。一 教材分析 1 教材的地位和作用 本節課位於初中數學六年級上冊第四章第二節，比較線段的長短是本章的乙個重點，教材在安排上通過學生觀察，動手操作，親身實踐，鼓勵學...
4 3線段的長短比較
班級姓名家長簽名 學習目標 1 使學生掌握分別用測量與重疊來比較線段大小的方法 2 學生充分理解兩條線段大小比較所隱含的意義，能從 量 與 形 上進行轉化 3 線段中點的性質及其簡單運算。自主學習 預習課本第139 141頁 1 舊知鏈結 你知道線段 射線 直線的基本概念及相互之間的區別與聯絡根據你...
比較線段的長短教案四
學習方法 借助有趣的情境，了解 兩點之間，線段最短 借助情境，提出線段比較的意義 通過學生動手 動腦 交流，學會怎樣利用圓規去比較線段的大小 學習傾向 通過情境設定，讓學生感悟到現實生活中存在很多數學問題，引導學生通過觀察，動腦思考 認知起點 線段 怎樣度量線段 掌握概念 如圖所示 教學目標 借助有...