第二章物質世界的尺度、質量和密度
一、教學課題：物體的尺度及其測量
二、教學目標：
1．知識與技能
(1) 大致了解物質世界從微觀到巨集觀的基本尺度。
(2) 知道長度的國際單位和常用單位以及它們之間的換算關係。
(3) 會使用刻度尺測量物體的長度。
2．過程與方法
(1) 通過實際測量體驗和感悟測量在生產生活中的必要性。
(2) 體驗和感悟我們在日常生活，科學技術中經常要知道物體的尺度，要知道物體的尺度必須進行測量，測量時必須要有統一的測量標準，恰當的測量工具和正確的測量方法，體驗刻度尺使用時的方法，視線的看法，讀數的方法，記錄的方法。
3．情感、態度與價值觀
(1) 通過對長度測量過程培養學生認真細緻、實事求是的科學態度。學以致用、理論聯絡實際的學風。
(2) 通過對長度的測量，密切聯絡實際，滲透物理教學「從生活走向物理，從物理走向社會」的理念。
三、教學重點:
1．正確地使用刻度尺,正確地讀數,記錄資料。
2．會正確地換算長度單位。
四、教學難點:
1．能正確地讀取資料。
2．能靈活地運用刻度尺進行測量。
五、教具：直尺課本
六、教學方法：討論法、講授法、提問法
七、教學過程：
1．新課匯入：宇宙萬物，大到銀河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要佔據一定的空間．
（設問）1.你知道教室的門有多高?（2.2m）
2. 世界上最高的山峰是多高？（8844.43m）
3.中國的長江有多長？ (6300km)
4.你看到過的最小的物體有多小？（直徑10^-4m）
我們這節課就來學習第二章第一節《物體的尺度及其測量》
2. 介紹物質世界的幾何尺寸：利用課件《自然世界的空間尺度》和書上的蛇形圖大
了解物質世界從微觀到巨集觀的基本尺度．
提問：是不是物質世界的最大尺度就是1027m，最小尺度就是10－15m？
回答：人類對世界的認識是沒有盡頭的．
3. 長度的單位：以上提到的那些數字都是長度的數值，符號位l，在國際單位制中，長度的單位為公尺，符號用m表示。
在實際應用中，除公尺以外，還有千公尺（km）、分公尺（dm）、厘公尺（cm）、公釐（mm）、微公尺（um）、奈米（nm）等。(看科學窗了解「公尺」)
4. 學習長度的單位、單位換算，培養學生的估測能力：長度的國際單位及符號、常用單位及符號以及單位間的換算這部分知識學生比較熟悉，教師可以用提問或直接給出的方式授課．換算關係：
1km=10^3m1mm=10^-3m
1dm=10^-1m1um=10^-6m
1cm=10^-2m1nm=10^-9m
例：教師先用準備好的物體演示一下1公尺、1分公尺、1厘公尺的大小，後提問生活中有那些物體的長度是1公尺、1分公尺、1厘公尺？（教師在黑板上記錄學生正確的回答．進一步幫助學生樹立長度單位的具體概念）（如肩膀一側到另一側手臂伸長的距離1公尺、拳頭的寬度1分公尺、指甲蓋的寬度1厘公尺）
練習單位換算：a、地球的半徑為6.4×104 千公尺,合分公尺, 合公釐.
6.4×104 km= 6.4×104×103m
= 6.4×107m=6.4×107×10dm
=6.4×108dm
=6.4×107×103mm
=6.4×1010mm
b、電腦晶元的線寬為0.13 um（微公尺）
0.13 um（微公尺nm（奈米km（千公尺）
0.13 um=0.13×10-6m=1.3×10-7m
=1.3×10-7×109 nm =1.3×102 nm
= 1.3×10-7×10-3 km
= 1.3×10-10 km
5. 測量長度的工具及其使用方法：
（1）測量長度的工具：刻度尺，常用的刻度尺有以下幾種．演示各種直尺、三角尺、皮尺、鋼捲尺、游標卡尺、和螺旋測微器（又叫千分尺等．介紹游標卡尺，螺旋測微器可以測量的更準確一些．
(2)請一名反應較快、比較大度而又不夠踏實同學到講台前用直尺測量一下物理課本的長度，讓其他同學注意觀察，講出這名同學做的好的地方及不足之處，並說明原因．
（希望能將刻度尺的正確使用方法討論充分，如果有學生講不到的地方，教師用盡力引導，不要急於說出答案．教師在黑板上記錄結論．討論要包含以下要點：）
刻度尺的正確使用方法：
a、觀察刻度尺
使用刻度尺前必須觀察．應觀察：
*零刻度線的位置（以及零刻線是否磨損）
*刻度尺的量程
*刻度尺的最小分度
b、正確使用刻度尺
會放：放正緊靠：刻度尺的零刻線（或整刻線）對準被測物體的一端，刻度尺的刻度緊靠被測物體，不要歪斜．（若零刻線模糊不清呢？）
會看：視線正對：讀數時正對被測物體末端所對的刻度線．視線應與尺面垂直
會讀：注意估讀：讀數時讀出準確值後再估計一位，數值包括準確值加估計值
會記：帶好單位：記錄數值必須註明單位．
最後請做演示的同學總結刻度尺使用的注意要點，教師要對這名同學給予適當的肯定．之後結合課本p40的學生實驗解決實驗內容。
6. 誤差：請兩名同學分別用與剛才那名同學相同的尺子測物理課本的長度，寫在黑板上．提問；三名同學的操作都是正確的，為什麼結果會不完全一樣？
我們怎樣才能測到乙個物體真正的長度？（根據p40的一小段文字回答問題）
介紹誤差的概念、產生誤差的原因、誤差與錯誤的區別，討論減小誤差的方法。
7.板書：
第一節物體的尺度及其測量
（１）長度的符號、單位及換算：
（２）測量長度的工具及其使用方法
a、測量長度的工具：直尺、三角尺、皮尺、鋼捲尺等
b、使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻線，量程，最小刻度
c、刻度尺的使用方法：會放、會看、會讀、會記
（３）誤差：
a、誤差概念．
b、產生誤差的原因和及解決辦法：
c、誤差和錯誤的區別
9.作業：p43頁第2題
八、課後反思：該節知識點通過學生的自主**了解刻度尺的使用方法，教師與學生一起總結，但是課堂練習不夠充分，得調節講課時間。
第一節動物體的結構層次
教案示例 教學目標 能說出組織的概念，能概述構 體的組織是細胞 分化形成的，能識別人體的四種基本組織 學生在教師的指導下能描述人體的結構層次 細胞 組織 器官 系統 個體 學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片 學生通過本課的學習能初步形成生物體是乙個整體的生物學觀點。教學重點和難點 1 學生能...
第一節動物體的結構層次
課題 第一節動物體的結構層次課序 24 課型 新課 授課時間 2010 10 18授課班級 七年級 112 班 教學目標 知識目標 1 說出組織的概念，認同各種組織是通過細胞 分化而來的 能識別人體的四種基本組織。2 說明人體的結構層次 細胞 組織 器官 系統 個體 能力目標 1.掌握觀察的方法，觀...
2 1物體的尺度及其測量教學說課稿
第一節物體的尺度及其測量 說課稿 丁溝初中張龍 教材分析 本節課的內容有三個,一是物質的幾何尺度,二是長度的測量。物質的幾何尺度主要讓學生建立任何物體都有一定的尺度,都占有一定的空間的概念 在學習長度測量時,學生原有的知識習慣會影響到新知識的學習,特別是讀數時要讀出準確值和估計值,學生易錯,應多強調...