課題：第一節動物體的結構層次課序：24
課型：新課
授課時間：2010-10-18授課班級：七年級（112）班
教學目標：
知識目標：
1、說出組織的概念，認同各種組織是通過細胞**分化而來的；能識別人體的四種基本組織。
2、說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體
能力目標：
1. 掌握觀察的方法，觀察人體四種基本組織
2. 通過對人體的各種結構層次的學習，培養學生對知識的歸納能力。
情感目標：
通過對人體的各結構層次的學習，培養學生初步形成生物體是乙個整體的生物學觀點。
重點：1.學生能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
2.學生能從微觀到巨集觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整認識
難點：學生對細胞分化形成組織難以理解（因為這是乙個微觀的動態過程，學生由於缺乏感性認識，認識起來有一定的困難）
教法：演示
學法：實驗、小組合作
課前準備：人體四種基本組織切片
板書設計：
第三章細胞怎樣構成生物體
第一節動物體的結構層次
一、組織的形成及其概念
1．形成：細胞分化的結果
2．概念：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群
二、人體的結構層次
乙個受精卵分化成四種組織→各個器官→八大系統→乙個完整的人體。
教學設計：
附： 實驗： 觀察人體的四種基本組織
人和動物的受精卵經過細胞**、細胞分化，形成了上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等基本組織。這些基本組織都分布在人體的什麼位置呢?通過觀察教材中圖4-1，你對此已經有了初步的了解。
同一種組織中細胞的形態結構有什麼相同點?不同組織中細胞的形態結構有什麼不同?組織中細胞之間彼此是怎樣聯絡的?
對各種組織都可以利用一定的技術，將它們切成很薄的幾乎只有幾層細胞的切片，利用顯微鏡就可以觀察細胞的形態和細胞間的聯絡。
【活動目標】
1．觀察人體基本組織的永久切片，認識人體的四種基本組織；
2．描述同一種組織中細胞的共同特點；
3．描述不同組織中細胞形態上的不同之處；
4．根據觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。
【材料器具】
顯微鏡；扁平上皮、等上皮組織玻片；骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；血液、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經組織的玻片。
【方法步驟】
1．根據教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態特徵和細胞間的聯絡特點。
2．根據觀察，同組間的同學互相討論，認真填寫下表。
【思考】
1．上皮組織一般都分布在人體的什麼位置?想一想，上皮組織有什麼主要的功能?
2．神經組織的主要功能是「接受刺激，產生和傳導興奮」，構成神經組織的細胞結構上有什麼特點與這種功能相適應?
作業：完成練習冊
教學反思：課堂上，學生們的好奇心仍舊。進實驗室總是很熱鬧。
動物體的結構層次這類教學內容看似簡單，但學起來還相當困難。由細胞組成組織，由組織組成器官，由器官組成系統，由系統到整體，其順序是一級級遞進的。但細胞分化形成組織這是微觀層面上的難點，各系統相互協調形成整體則是巨集觀上的難點。
解決第乙個難點時，從珠狀的受精卵**為許多球狀細胞開始，引起學生思考：構**體的各部分的細胞是一樣的嗎？引出組**體的各部分細胞是不相同的。
這一部分的處理可以用先觀察各種組織細胞的形態結構，由學生推論其相應的功能，總結出細胞分化的概念和組織的概念，再引出器官、系統的概念。
第一節動物體的結構層次
教案示例 教學目標 能說出組織的概念，能概述構 體的組織是細胞 分化形成的，能識別人體的四種基本組織 學生在教師的指導下能描述人體的結構層次 細胞 組織 器官 系統 個體 學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片 學生通過本課的學習能初步形成生物體是乙個整體的生物學觀點。教學重點和難點 1 學生能...
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