2 1物體的尺度及其測量教學說課稿

《第一節物體的尺度及其測量》說課稿

丁溝初中張龍

【教材分析】

本節課的內容有三個,一是物質的幾何尺度,二是長度的測量。物質的幾何尺度主要讓學生建立任何物體都有一定的尺度,都占有一定的空間的概念;在學習長度測量時,學生原有的知識習慣會影響到新知識的學習,特別是讀數時要讀出準確值和估計值,學生易錯,應多強調多練習。

【教學目標】

1．知識與技能

(1) 大致了解物質世界從微觀到巨集觀的基本尺度。

(2) 知道長度、體積的國際單位和常用單位以及它們之間的換算關係。

(3) 會使用刻度尺測量物體的長度。

2．過程與方法

(1) 通過實際測量體驗和感悟測量在生產生活中的必要性。

3．情感、態度與價值觀

(1) 通過對長度測量過程培養學生認真細緻、實事求是的科學態度。學以致用、理論聯絡實際的學風。

(2) 通過對長度的測量，密切聯絡實際，滲透物理教學「從生活走向物理，從物理走向社會」的理念。

【重點、難點】

教學重點:

(1)正確地使用刻度尺,正確地讀數,記錄資料。

(2) 會正確地換算長度、體積的單位。

教學難點:

(1) 能正確地讀取資料。

(2) 能靈活地運用刻度尺進行測量。

【學情分析】

在數學中，學生已接觸到了長度和體積具有一定的基礎，但是缺乏正確性和規範性特別是一些使用的細節；再乙個就是單位換算，由於學生科學計數法使用不熟練，會給單位換算帶來一定的麻煩。總之本節課的內容學習起來難度不大，只是從物理的角度去重新學習長度。

【教學思路】

對於物體的長度、體積學生在以往的學習和生活中已有較多的經驗，但是缺乏感性的認識。1 m，1 cm有多長？就不太清楚了。

所以，首先讓學生建立長度的具體感性認識，有了感性認識後自然就可以過渡到準確的測量，掌握基本的測量方法，但是在實際生活中遇到的測量問題是各種各樣的，這就要求我們要會靈活的運用基本的測量方法去解決實際的問題，這樣，就使物理知識走向了社會生活。

本節課就是按照建立感性認識—掌握基本方法—靈活運用解決實際的問題的順序進行學習的。

這節課在實際的操作中沒有收到預想的效果，重點沒突出。請