一、教學設計總體思路：
本節課自始至終把數學新課程標準的核心理念貫穿於教學內容和整個教學過程中，通過觀察、猜測、驗證、推理與交流等活動，無論知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面都達到了預訂的目標。教學思路層次分明，脈絡清晰，始終以線段的大小比較兩種方法度量法和疊合法及其應用為主線，貫穿於整個教學過程，突出重點，攻破難點，所教知識準確，知識點的拓展與延伸恰到好處。
二、教學方法及教學特色：
能從教學實際出發，開展形式多樣的教學活動，教學方法和手段運用自如。教學中抓住了學生的興趣因素，從如何比較兩人的身高這個生活中熟悉的問題出發，突破疊合法比較線段長短這個難點，立足思維訓練和能力過程。重視學生活動，以導為主線，以變為特色，以教與學協調發展為核心，以學生積極參與探索為主要特徵，進行因材施教。
三、教學基本功及教學效果：
教態親切和靄，語言清晰、生動，具有一定的感染力；板書工整、規範，富有系統性；教學目標達成效果較好，課堂氣氛活躍，建立師生之間平等協作的關係，以學生為主體，教師真正起到了組織者、合作者的角色，體現了短時高效。
比較線段的長短說課稿
各位評委，上午好！今天我說課的題目是比較線段的長短。我將從教材分析 教學目標，教學方法和教學過程四個方面對本節課的教學構思和設想進行說明。一 教材分析 1 教材的地位和作用 本節課位於初中數學六年級上冊第四章第二節，比較線段的長短是本章的乙個重點，教材在安排上通過學生觀察，動手操作，親身實踐，鼓勵學...
4 3線段的長短比較
班級姓名家長簽名 學習目標 1 使學生掌握分別用測量與重疊來比較線段大小的方法 2 學生充分理解兩條線段大小比較所隱含的意義，能從 量 與 形 上進行轉化 3 線段中點的性質及其簡單運算。自主學習 預習課本第139 141頁 1 舊知鏈結 你知道線段 射線 直線的基本概念及相互之間的區別與聯絡根據你...
比較線段的長短教案四
學習方法 借助有趣的情境，了解 兩點之間，線段最短 借助情境，提出線段比較的意義 通過學生動手 動腦 交流，學會怎樣利用圓規去比較線段的大小 學習傾向 通過情境設定，讓學生感悟到現實生活中存在很多數學問題，引導學生通過觀察，動腦思考 認知起點 線段 怎樣度量線段 掌握概念 如圖所示 教學目標 借助有...