「十道題做對了一道，你真不簡單」
婷婷7歲時，剛接觸數學應用題，有一次10道題她只做對了1題，換了其他父母，可能早就輕則罵重則打了。而周弘卻真誠地對孩子說：「真是不簡單，第一次做應用題，居然還做對了1道。
」女兒露出喜悅的表情，問父親：「你小時候會不會做？」父親說：
「像你這個年齡，這麼難的題，我連碰都不敢碰。」孩子聽了頓時信心大增。
就這樣，當別的父母用食指指著孩子腦袋不斷抱怨說：「你怎麼就不行！你怎麼又做錯了！」周弘卻成功地用「大拇指」，使孩子把學習當作一種快樂，並在快樂中成功。
「批評也是一種賞識」
如此說來，賞識教育就是表揚和鼓勵嗎？「不！」周弘昨日告訴記者，賞識教育是一種發自內心對孩子生命的讚揚和欣賞，欣賞孩子的優點，也要接納孩子的缺點，就算批評也是一種賞識教育。
他說起這樣一件事。在他創辦的婷婷人中人聾童幼兒園，有一位特殊的學生叫飛飛，他是一名正常孩子，卻因為調皮、厭學，被送進了聾童幼兒園。
有一次，飛飛把班上的桌子、凳子和櫃子全弄得亂七八糟，老師卻說：「飛飛今天心情不好，我們就理解他一次吧，我們都出去玩一下，相信飛飛會把東西歸位的。」半個小時後，飛飛果然把東西都放好了。
」飛飛很不好意思，立即把桌子扶好了。老師一次次地給面子，使飛飛逐漸找到了好孩子的感覺，找回了自尊和自信。
周弘賞識教育讀書心得
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看完周弘老師的報告之後
看完周弘老師的報告之後，有乙個詞始終縈繞在我的腦海裡 溝通。在社會上，人與人之間不能缺乏溝通，就算是最親密的父母與子女之間也都不能缺少溝通。溝通不僅能使陌路人變成相親相愛的夫妻，能使敵人變成親密的夥伴，也能開啟孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的情感交流。然而，溝通並不是簡單的交談，而是心靈與心靈的對話...