學習方法
借助有趣的情境，了解「兩點之間，線段最短」．借助情境，提出線段比較的意義．
通過學生動手、動腦、交流，學會怎樣利用圓規去比較線段的大小．學習傾向
通過情境設定，讓學生感悟到現實生活中存在很多數學問題，引導學生通過觀察，動腦思考．
認知起點
線段．怎樣度量線段．
掌握概念
如圖所示：
教學目標
借助有趣的情境，了解「兩點之間的所有連線中，線段最短」．能借助直尺、圓規等工具比較兩條線段的長短．能用圓規作一條線段等於已知線段．
知道什麼是兩點間的距離和線段的中點等概念．教學重、難點
重點：線段大小的比較．
難點：怎樣用直尺圓規比較線段的大小．
教學過程
一、創設情境
1．情境：（電腦動畫）
（1）貓看見魚的運動，小狗看見骨頭的運動．師：小貓小狗為什麼都選擇直線?
（2）乙個人過馬路到對面的商店去，但沒有走行人路．師：為什麼有些人要過馬路去對面，但又沒有走行人路?
2．結論：
兩點之間的所有連線中，線段最短．
兩點之間線段的長度叫兩點間的距離．
3．利用情境（投影動畫）繼續提問「小狗跑得遠還是小貓跑得遠」?
引出比較線段的長短，鼓勵學生思考、交流．
4．遊戲活動：拿出兩根木棍．
師：怎樣去比較這兩根木棍的長短?
方法：（1）可用度量的方法比較．
（2）將兩條線段的乙個端點重合來比較等．
5．怎樣用圓規作一條線段等於已知線段?
二、怎樣比較兩條線段的長短
引導利用前面的觀察，提煉成一般線段比較的方法．三、利用摺紙，探索線段的中點
（師指導，板書．）
1．如圖所示：o在ab上，且oa＝ob，則o叫ab的中點．2．若o為線段ab的中點，則oa＝ob＝1/2ab．四、隨堂練習
書面練習．（電腦顯示內容）
五、小結
1．兩點之間，線段最短．
2．o為線段ab的中點，則oa＝ob＝1/2ab．六、作業
課本第118頁習題4．2．
比較線段的長短說課稿
各位評委，上午好！今天我說課的題目是比較線段的長短。我將從教材分析 教學目標，教學方法和教學過程四個方面對本節課的教學構思和設想進行說明。一 教材分析 1 教材的地位和作用 本節課位於初中數學六年級上冊第四章第二節，比較線段的長短是本章的乙個重點，教材在安排上通過學生觀察，動手操作，親身實踐，鼓勵學...
4 3線段的長短比較
班級姓名家長簽名 學習目標 1 使學生掌握分別用測量與重疊來比較線段大小的方法 2 學生充分理解兩條線段大小比較所隱含的意義，能從 量 與 形 上進行轉化 3 線段中點的性質及其簡單運算。自主學習 預習課本第139 141頁 1 舊知鏈結 你知道線段 射線 直線的基本概念及相互之間的區別與聯絡根據你...
比較線段的長短導學案
班級姓名時間 學習目標 1 結合圖形認識線段間的數量關係，學會比較線段的大小 2 利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，並能初步應用 3 知道兩點之間的距離和線段中點的含義。學習重點 線段大小比較，線段的性質是重點。學習難點 線段中點 三等分點 四等分點的表示方法及運用是難點。學習...