教學目標：
1．認識2個生字。讀讀記記「姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道桂花給作者帶來了什麼快樂。
3．抓住景物和事情自讀自悟，體會「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花」的含義，體會作者思念家鄉的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達的。
教學重難點：
引導學生抓住課文中敘事、寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉的懷念之情。
教學手段：多**輔助教學
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話匯入
1、板書課文題目——桂花雨。
2、同學們，你們喜歡回憶童年的趣事嗎？是啊，童年是美好的、幸福的、難忘的。回憶童年是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。
3、生齊讀課文題目。猜猜題目的意思。（課件出示：桂花雨——桂花紛紛落下來，就像下雨一樣）
4、簡介作者。（課件出示：琦君（1917—2006），原名潘希真。
當代台灣女作家、散文家。曾任台灣中國文化學院、**大學中文系教授，被譽為「台灣文壇上閃亮的恆星」。主要作品：
《青燈有味似兒時》《水是故鄉甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《母親的金手錶》等。）
二、初讀課文
1、這是一篇略讀課文，略讀課文要求我們怎樣來學習呢？（在老師的指導下用學過的知識和方法自學課文。）
2、出示自學要求。（課件出示：（1）自讀課文，借助拼音讀準生字和新詞。（2）畫出不理解的詞語，借助字典或聯絡上下文理解詞語。（3）思考課文中主要講了什麼內容。）
3、學生按要求自學。
4、學生交流自學情況。
（1）認讀生字。（課件出示：幾大籮杭州）
（2）理解詞語。
姿態：姿勢。課文中是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿態優雅好看。
浸：課文中是指桂花的香氣濃郁，向四周瀰漫，整個村子像被泡在桂花的香氣裡似的。
（3）指名說說課文主要講了什麼內容。（主要寫了作者小時候在家鄉院子裡搖桂花的事情。）
（4）指名根據「小時候」、「念中學的時候」把課文分成二段，用「║」標出。
三、再讀課文
1、學生自讀喜歡的段落（或句子）。
2、學生交流自己喜歡的句段。主要指導讀好以下句段：
（1）這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：「啊！真像下雨，好香的雨啊！」
點評學生的朗讀。隨機提問喜歡它什麼。（板書：
搖桂花-樂桂花雨-香）再指導學生把看、聽、想到的強調讀出來，讓大家聽明白。（看：抱、搖、喊等動作。
聽：引號裡的語言。想：
「樂」的心理活動。）
學生仿說句子，拓展快樂。（ ），（ ）紛紛落下來，我們( )。我喊著（ ）。
（2）我喜歡的是桂花。......可是桂花的香氣，太迷人了。
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡的。
全年，整個村子都浸在桂花的香氣裡。
杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。
點評學生的朗讀。隨機引導學生對比院子裡和杭州的桂花（從香氣上看，是沒有區別的，甚至小山上因為樹多，香氣會顯得更加濃郁）。可是母親怎麼認為「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花」呢?
引導學生從作者一家人聞到的是什麼，喝到的是什麼，吃的是什麼，送人的是什麼，日復一日，年復一年，桂花融入了他們的生活之中，他們與桂花產生了深厚的感情。所以說，「桂花是故鄉的香」，「水是故鄉的甜」，「月是故鄉的明」，「人是故鄉的親」……這裡表達的是母親的「思鄉之情」啊。（板書：
思鄉之情）
（3）於是，我又想起了在故鄉童年時代的「搖花樂」，要有那搖落的陣陣桂花雨。
點評學生的朗讀。隨機提問喜歡它什麼。（在故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨成為了作者最美好的記憶，而且不止一次的常常想起。）這裡表達的是作者的「思鄉之情」啊。
四、**寫法
1、四自然段「桂花香」用什麼方法表達感情？五自然段「搖桂花」呢？
2、學生交流看法。（板書：寫景抒情敘事抒情）
五、小結收穫
學生談談本文讀後的收穫。
板書設計7、桂花雨
敘事抒情搖桂花 – 樂
思鄉之情
寫景抒情桂花雨 – 香
桂花雨教學設計
一 匯入 1 師 同學們，上節課我們學習了梅花魂，透過梅梅花，我們感受到了一位華僑老人對祖國的無限眷戀。今天我們要透過另一種花桂花，去感受濃濃的情意。齊讀課題 桂花雨 大有都預習了課文，誰來說說什麼是桂花雨？二 初讀課文，把握主要內容。1 師 接下來，讓我們一同走進課文，看看課文主要寫了什麼內容。請...
《桂花雨》教學設計
設計理念 教學時力求體現 以人為本 的思想，從學生的需要出發，預設學生喜歡的學習形式，預設學生喜聞樂見的學習內容，預設能引發學生思考的問題，預設學生學習過程中生成的個性化體驗，真正讓閱讀教學成為教師，學生和文字之間的對話，引發思維碰撞，進 感交流。在豐富的言語實踐中，激情開啟學生與文字的綠色對話空間...
桂花雨教學設計
保山市隆陽區瓦馬鄉中心學校彭彩雲 教學內容 蘇教版四年級上冊第12課 整體分析 桂花雨 是一篇構思豐富，語言質樸的回憶性借物抒情散文。台灣作家琦君描寫了在家鄉搖桂花時的情景，字裡行間桂花香氣瀰漫，故鄉如影隨形，表現了兒時生活的樂趣，充滿了對家鄉 對童年生活的無比懷念以及對生活的熱愛。教學目標 知識與...