小甸中心校：張樂豔
《桂花雨》是一篇自讀課文，在設計時我盡量以學生的自主學習、合作**為主線，引導學生多讀，在讀中感悟和理解，自己發現問題，並在讀書、思考、討論和交流中解決問題，掌握學習方法。並通過課文的學習，引導學生回憶自己的童年生活，說一說自己不能忘記的人和事，在閱讀學習中培養口頭表達能力。
「搖桂花」這一段既是課文內容的重點，也是教學的重點。這部分的教學我注意了讀中感悟，引導學生深入的體會了「搖桂花」時的快樂心情。我先讓學生朗讀，再利用評讀來滲透「注重抓住人物的語言和動作，從中感受人物複雜的心理活動的寫作方法，這也是本單元的訓練重點。
在引導學生感受「桂花雨」的時候，開始我就設計了乙個問題；你的生活中有哪些快樂的大事？學生發言熱烈，覺得很開心，這時學生融入課堂中間，結合淋雨的生活經驗來體驗其舒服的感覺,接著讓學生讀中理解，理解中讀，特別是學生扮演小作者，直接來喊一喊:」啊!
真像下雨!好香的雨呀!」體驗喊時的心情,然後帶著這種感悟和體驗再次進入文字,讀出了其中的感情.
最後,引導學生回憶自己的童年生活,說說難以忘懷的人和事,進**感和能力的遷移。
課文的最後兩個自然段是作者的真情流露，這時需要學生好好地讀，靜心體會，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情。
新課程倡導課堂教學要引導學生多讀，在讀中感悟和理解，我覺得像這樣的課文，真的是要好好的讀，只有讀，才能真正理解課文所蘊涵的那種感情。
桂花雨教學設計及反思
桂花雨匯入 同學們，你們喜歡回憶童年趣事嗎？童年是美好的，幸福的，難忘的，今天我們走進作家琦君的童年，欣賞的桂花雨。認識桂花的資料。一 初讀課文知大意 1 出示閱讀要求 2 全班交流 3 概括課文主要內容 二 品讀語句，悟情感 1 讀文，找到描寫桂花雨的有關句子，畫下來。邊讀邊想描繪的情景，從畫面中...
桂花雨教學設計及反思
教學目標 1.自學課文中的2個生字，積累詞彙 掌握課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。2.想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。3.體會作者喜歡桂花 搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。教學重難點 想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情 教學關鍵 讀懂課文內容 教學方法 ...
桂花雨教學反思
桂花雨 我國著名女作家琦君寫的，語言文字尤其的美。初捧這篇文章，我只是被優美的語言文字所打動，如同沐浴在一場香香的桂花雨中。當我再深入地去讀，去了解琦君時，我卻在那迷人的香氣中，感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉之情。但是這種鄉情難忘 童年難忘的情懷，卻不是簡簡單單 大大略略地就可以感受到的，需要仔細地...