桂花雨教學設計及反思

桂花雨匯入：同學們，你們喜歡回憶童年趣事嗎？童年是美好的，幸福的，難忘的，今天我們走進作家琦君的童年，欣賞的桂花雨。認識桂花的資料。

一、 初讀課文知大意

1、 出示閱讀要求

2、 全班交流

3、 概括課文主要內容

二、 品讀語句，悟情感

1、 讀文，找到描寫桂花雨的有關句子，畫下來。

邊讀邊想描繪的情景，從畫面中感受到了什麼？

齊讀第一自然段

2、 導語：多麼令人難忘的桂花樂，她同樣也把童年的快樂帶給我們，作者除了寫陣陣桂花雨，還寫了有關桂花的什麼？聯絡文章，讀一讀有關語句。

3、 導語：桂花香甜於人們的生活，可是母親卻說什麼？找到母親的語句出示齊讀

談談自己的感受

用「這裡的……再……也比不上……」說說母親還可能會說什麼？

4、 導語：聽著母親的話，我不禁又想起了「搖花樂」你能通過朗讀向同學們表達出我的思鄉之情嗎？

三、 拓展練習:寫一寫自己的童年難以忘懷的人和事

桂花雨教學反思

《桂花雨》的作者是琦君，五年級上冊第七課，這篇文章的確非常優美，讀起來如沐浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中感受到作者那如雨般的思鄉之情中。

這是篇略讀課文，我確定的教學目標：1、有感情地讀文，領悟作者表達的情感。2、通過自讀體會作者思鄉之情。

本課的教學重難點：抓住課文中主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，所以搖花樂這一段即是課文內容的重點，也是教學的重點。這部分我注意了讀中感悟，引導學生深入的體會搖花樂時的快樂心情。

桂花雨教學設計及反思

教學目標 1.自學課文中的2個生字，積累詞彙 掌握課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。2.想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。3.體會作者喜歡桂花 搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。教學重難點 想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情 教學關鍵 讀懂課文內容 教學方法 ...

桂花雨設計反思

小甸中心校 張樂豔 桂花雨 是一篇自讀課文，在設計時我盡量以學生的自主學習 合作 為主線，引導學生多讀，在讀中感悟和理解，自己發現問題，並在讀書 思考 討論和交流中解決問題，掌握學習方法。並通過課文的學習，引導學生回憶自己的童年生活，說一說自己不能忘記的人和事，在閱讀學習中培養口頭表達能力。搖桂花 ...

桂花雨教學反思

桂花雨 我國著名女作家琦君寫的，語言文字尤其的美。初捧這篇文章，我只是被優美的語言文字所打動，如同沐浴在一場香香的桂花雨中。當我再深入地去讀，去了解琦君時，我卻在那迷人的香氣中，感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉之情。但是這種鄉情難忘 童年難忘的情懷，卻不是簡簡單單 大大略略地就可以感受到的，需要仔細地...