教學目標: 1.自學課文中的2個生字，積累詞彙；掌握課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。
2. 想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。
3.體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情
教學關鍵：讀懂課文內容
教學方法：自主——合作——**的學習方法
教學手段：多**課件輔助教學
教學時間：一課時
教學過程：
一、讀題設疑，匯入課題
同學們：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶，這節課我們就來學習一篇回憶童年生活的文章《桂
花雨》（板書課題，並齊讀課題）讀了課題你有什麼疑問嗎？
二、自讀提示，明確目標
輕聲速度閱讀提示，看看向我們提出了哪些學習目標?(學生小結)
點選課件出示閱讀要求：
1、說說桂花給我帶來了哪些快樂？
2、體會母親的話「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花？
三、自主學習，合作**
（一）初讀感知
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、理清順序，明確內容。
（二）細讀**
1、自主讀文，畫出桂花給「我」帶來快樂的句段，邊讀邊在書中作批註，寫出自己的閱讀感受。
2、小組交流，把自己的閱讀感受講給同伴聽，不懂的內容，同伴互助或做標記，集體交流。
3、代表匯報，分享閱讀感悟。教師參與學生討論，並恰當點撥。
學生匯報哪些內容，教師相應點選哪部分課件演示給學生看，幫助學生更好地理解課文內容。
用「讀句子，想情景，談感受」的方法，重點交流以下內容：
1、桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見滿樹葉子；開花時，仔細地在樹偷裡尋找，才能看到那
些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。（課件演示桂花樹與梅花樹的對比）
2、桂花一開，母親就開始擔心了：「可別來颱風啊！」母親每天都要在前後院子走一回，嘴裡念著：「只要不來颱風，我
就可以收幾大籮。送一籮給得家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，」他們兩家糕餅做得多。（體會饋贈的快樂，引導學
生練習生活實際談感受。）
3、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裡。（課件演示桂花香，課前泡一杯桂花
茶，讓學生聞一聞，嚐一嚐，體會桂花的香；感受「浸」字的恰到好處，同時進行誇張句的訓練）
4、這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：「啊！
真像下雨，好香的雨啊！」
（搖花樂，這是重點，引導學生抓住人物動作、語言創設想象人物的內心，體會「我」童年的搖花樂。教師點選課件演
示搖花樂的情景，把學生帶進花香飄溢的桂花雨之中，體會課題的含義。）
指導朗讀，通過讀讓學生體會「我」童年的搖花了。
5、杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給
母親。可是母親說：「這裡的桂花再香，也比不上家鄉院子裡的桂花。」
（體會母親的話的含義，揭示主題——熱愛家鄉）
四、感情朗讀，拓展昇華
多麼令人難忘的搖花了呀，同時，作者也把快樂帶給了我們，然而，作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎？同學們，放開聲音，
讀自己喜歡的段落，體會童年的搖花了，體會濃濃的思鄉情！
板書設計： 桂花雨
搖花樂思故鄉教學反思：上完《桂花雨》一課，自我感知，效果良好，主要突出以下特點：
1.賞出喜愛。我根據課文內容，自製了《桂花雨》課件，大連的孩子賞過槐花，但從來沒有見過桂花，那一張張桂花**展
現在學生面前時，他們異常地興奮，看得出他們喜愛桂花。於是到文中去體會「我喜歡的是桂花」。課件的運用恰到好處，
淡化了教學的難點。
2.讀出快樂。課文的第3、4、5自然段是重點，母親的「助人樂」，我的「搖花樂」盡在其中。我讓孩子們盡情地讀，入境的
讀，想象著讀，讀出快樂，在讀中體會童年的樂趣，思鄉的情感。
3.悟出真情。作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎？母親的話，讓你感覺到了什麼？在反覆的體會中悟出真情——思念故鄉！
儘管如此，仍有遺憾：其
一、個別環節處理不到位，如：母親的「助人樂」一處，聯絡生活實際去理解，是很好的讀書方
法，可是，沒有讓學生放開去談，就草草收尾。其
二、母親的話是點睛之處，由於時間把握不好，也草草結束，使得昇華之
處覺得缺了點什麼。
桂花雨教學設計及反思
桂花雨匯入 同學們，你們喜歡回憶童年趣事嗎？童年是美好的，幸福的，難忘的，今天我們走進作家琦君的童年，欣賞的桂花雨。認識桂花的資料。一 初讀課文知大意 1 出示閱讀要求 2 全班交流 3 概括課文主要內容 二 品讀語句，悟情感 1 讀文，找到描寫桂花雨的有關句子，畫下來。邊讀邊想描繪的情景，從畫面中...
桂花雨設計反思
小甸中心校 張樂豔 桂花雨 是一篇自讀課文，在設計時我盡量以學生的自主學習 合作 為主線，引導學生多讀，在讀中感悟和理解，自己發現問題，並在讀書 思考 討論和交流中解決問題，掌握學習方法。並通過課文的學習，引導學生回憶自己的童年生活，說一說自己不能忘記的人和事，在閱讀學習中培養口頭表達能力。搖桂花 ...
桂花雨教學反思
桂花雨 我國著名女作家琦君寫的，語言文字尤其的美。初捧這篇文章，我只是被優美的語言文字所打動，如同沐浴在一場香香的桂花雨中。當我再深入地去讀，去了解琦君時，我卻在那迷人的香氣中，感受到了琦君那如桂花雨般的思鄉之情。但是這種鄉情難忘 童年難忘的情懷，卻不是簡簡單單 大大略略地就可以感受到的，需要仔細地...