作者：李煒靜
**：《新課程·上旬》2023年第06期
摘要：高中藝術生在思想政治學習上普遍存在一些問題，他們大都對課本內容尤其是其中的道德內容持懷疑態度，因此高中思想政治教師應該通過充分尊重藝術生、塑造教師形象、進行德育專題教育等方式，真正實現思想政治課教學教書育人的目的。
關鍵詞：高中藝術生；思想政治教學；道德教育
作為德育核心和主渠道之一的思想政治課，在加強學生思想道德素質教育，努力提高學生思想道德素質方面所起的作用是任何課程都無法替代的。作為一名思想政治教師，要著眼於學生道德素養的提高和人格的養成，著眼於學生的全面成長，就要充分發揮思想政治課教學中德育教育的滲透作用。但我所教的是藝術生，由於高中藝術生的實際情況，我的思想道德教育進行得非常艱難。
高中藝術生的特點是：崇尚藝術自由的同時也涉及個人的行為，強調行為自由，非常富有個性，敏感、脆弱、桀驁不馴，穿著打扮另類，不愛學習文化課，文化課基礎薄弱，課堂紀律差。因此，高中藝術生在思想政治學習上也就存在以下問題：
（1）缺乏明確的政治信仰和遠大的理想，對課本中的思想政治知識尤其是道德知識表示懷疑，甚至嗤之以鼻。（2）學習興趣不足，止於對知識點的淺層理解。（3）生活優越，追求高消費，自身道德素質有限。
（4）心理素質方面，承受挫折能力較弱，在學業上容易產生心理依賴。
作為與藝術生接觸了幾年的一線思想政治教師，對於如何做好藝術生的德育教育、更好地發揮思想政治課的道德教育功能，我積累了以下幾點心得。
一、尊重藝術生，做藝術生的良師益友
教育家艾瑪遜指出：「教育的秘訣在於尊重。」尊重學生就是要在師生之間建立一種民主的、平等的關係，為學生營造和諧的課堂氛圍，在這樣的氛圍中學習，學生才放得開，學習積極性才會提高，才能更好地進行德育滲透。
藝術生心靈敏感、脆弱，初中時因成績差經常受批評，對教師有一種天然的牴觸情緒，對學習也提不起興趣。作為教師，要處處從藝術生的特點出發，多了解他們的心理，並研究他們的想法，引導他們實現自我，尊重學生的人格，和他們做知心朋友，建立和諧的師生關係。因此，思想政治課教師要改變過去那種板起一副冷面孔、握起一根長教鞭，咄咄逼人地走上講台的做法，唯有尊重和關愛才會讓學生對教師產生尊重和熱愛之情，學生才會親近教師。
師生關係融洽了，教師講的德育道理才不空洞，學生才樂於學，樂於踐行，這樣才能事半功倍，取得最優的德育效果。
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