「閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。」由此可見,新課標將閱讀教學放到了非常重要的地位。本文擬就小學語文教學中方法傳授,教學方法選取進行**,希望能對同行教學起到點撥作用！
關鍵詞:閱讀教學潛移默化閱讀方法審美教育
多年的語文教學實踐告訴我,小學階段必須加強閱讀教學。教給學生學習方法,教學中多**教學經驗,努力進行教學改革,把提高學生素質作為語文教學的重要目標！
1 革新觀念,注重創新
長期的語文教學實踐中,傳統教育思想的影響,使我對學生的學習始終不放心,不敢放手讓學生去學,課堂教學中,無論是識字、寫作、還是閱讀都是施行「填鴨式」的教學模式,認為只有「滿堂灌」才能讓學生學到知識,但是,實踐告訴我,這種教學方法,大大束縛了學生的思想個性,阻礙了學生充分發揮自身的潛力。知識學生以學習為苦,學習非常被動,由此我認識到,革新觀念,注重創新,才是提高學生素質的有效途徑！
為達到科學有效教學,我從日常教學出發,從導語設計到教學過程,都下功夫創新,很好的抓住了學生注意力。比如:我在教學「雨」這篇課文時,就引導學生說:
「你們都見過雨,雨對我們大家是再熟悉不過的事物,它象我們的好朋友,誰也離不開誰,可你們知道下雨時天氣怎樣？風怎樣？雨水是怎樣的？
莊稼又是怎樣？這些情景你們想了解嗎？」聽了這些話,同學們個個精神抖擻地回答:
「想」。導語雖然簡單,卻抓住了學生注意力,並聯絡了課文內容,把學生情緒一下子就調動起來了。
2 讀經典文品語言美
小學階段所選課文中,有較大一部分都是經典的美文,對這部分文章的合理使用、深入挖掘,能讓學生體會到中華民族的語言之美。我們祖國的語言生動優美,博大精深,表情達意準確、細膩。可以講所選課文都體現了這些特點,通過讀這些經典文章,一定會讓學生獲得好的語言訓練,得到美的薰陶。
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