作者：吳姍姍
**：《文學教育下半月》2023年第04期
內容摘要：新課程背景下的語文選修課具有實踐性、主體性、開放性、多元性和創造性的特點，把握好語文選修課的特點，才能科學、有效地組織選修課的教學活動，從而全面提高學生的語文素養，培養學生語文應用、審美與**能力。
關鍵詞：語文選修課實踐性主體性開放性多元性創造性
為了全面提高學生的語文素養，培養學生語文應用、審美與**能力，全面實現育人目標，我國新課程改革改變了原來單一的學科課程結構，將「選修課」納入高中語文課程體系，選修課程的開設，使得不同層次、不同愛好、不同性格的學生有了適合自己的表現途徑，讓他們認識到了自身的潛力與價值，增強了自信心，激發了他們進一步學習的興趣。但在開展語文選修課教學過程中，我們教師認識上還存在一些偏差，只有把握好語文選修課的特點，才能科學、有效地組織選修課的教學活動。那麼新課程背景下的語文選修課具有哪些特點呢？
1.實踐性特點
實踐性是語文選修課的主要特性，它改變了學科教學中教給學生結論性知識的方式，讓學生在動腦、動口、動手的實踐活動中拓展知識，發展能力。如演出課本劇《雷雨》這一活動，學生們不僅掌握了戲劇的常識、課本劇編寫的有關知識；而且在表演過程中揣摩表現人物性格，又融入了技能、情感的因素，還培養了學生們的審美意識。整個活動課使學生們更深刻理解了戲劇這一文學樣式，使知、情、意、行有機地結合在一起。
表演時，以小組為單位輪流進行，個個上台表演，極大地調動了全體學生的學習積極性。
2.主體性特點
新課程改革強調學生的自主學習，要充分發揮學生自身的智力、能力、獨立性與自主性。語文選修課能充分體現學生的主觀能動性。從課型的設計、準備到實施、總結環節都可以放手讓學生參與，使學生感到他們才是學習的主人，可以根據自己的志趣自主選擇所要學習的課文，從而自覺參與。
在這個過程中，著重於讓學生在各項具體的實踐中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重於讓學生在活動中去感受、體會、領悟、發現。這樣做，學生不僅得到知識的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養和提高。
高中語文選修課程實踐略談
作者 孫立剛 中學語文 大語文論壇 2013年第08期 作為新課改的親歷者，筆者三年來針對語文課改的重頭戲 選修課的設定和開設進行了不間斷地觀察和記錄。應該承認，在課程設計之初，教材編撰者們奔波求索，煞是費了一番心思，為語文的回歸做出了貢獻 但同時還有很多不盡人意的地方，茲做一概述。1.選修科目繁多...
高中語文選修課的教學與反思
皋蘭縣第一中學俞振元 關鍵詞 選修課程，高中語文，自主 合作和 個性化，多元開放。語文選修課的開設是高中語文課程結構的重大突破和超越,豐富多樣的選修課程,使高中語文呈現了多樣化 個性化等特點,其目的在於讓學生在必修的基礎上通過多樣的選擇來提高應用 審美和 的能力，促進學生均衡而有個性的發展。但在實際...
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