作者：孟信超
**：《中學語文·大語文論壇》2023年第07期
從2023年9月開始，貴州省作為全國最後一批省份開始全面實施普通高中新課程改革。老師們對新課程改革中問題最多、困惑最大的就是語文選修課的問題。本文擬就高中語文選修課程的設定、教學及評價等方面談談我個人的一些思考。
一、目前實施選修課程的現狀分析
（一）高中語文選修課程設定過於集中統一，學校教師基本上沒有選擇選修課程的自主性和積極性
《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：「高中語文課程必須體現時代性、基礎性和選擇性，既要在義務教育的基礎上，使學生的語文素養普遍獲得進一步的提高，同時也要為具有不同需求的學生提供更大的發展空間。」「必修課程要突出課程的基礎性和均衡性」「選修課程也應該體現基礎性，但更應該致力於讓學生有選擇地學習，促進學生有個性地發展。
」因此，設定選修課是高中新課程改革高中最重要的特色之一，是新課程改革的一大亮點。
《課程標準》還規定：「選修課程設計五個系列。」「學校應按照各個系列的課程目標，根據本校的課程資源和學生的需求，有選擇地設計模組，開設選修課。
對於模組的內容組合以及模組與模組之間的順序編排，各學校可以根據實際情況靈活實施。課程的具體名稱可由學校自定。」這樣，一所學校選修課選擇的合理與設定的精當，正是構成學校教學特色、教學風格的重要元素。
然而，按照《貴州省普通高中課程改革實驗語文學科教學實施指導意見（試行）》，其建議選修教學模組安排了十個模組。（以人教版教材為例）如下表：
前四個學段為「建議選修」，只有最後乙個學段為「自主選修」。按照這樣的安排，實際完成的選修模組就只有4—5個。如此說來，高中語文選修課程「讓學生有選擇地學習，促進學生有個性地發展」的課程目標就只能大打折扣了。
高中語文選修課程實踐略談
作者 孫立剛 中學語文 大語文論壇 2013年第08期 作為新課改的親歷者，筆者三年來針對語文課改的重頭戲 選修課的設定和開設進行了不間斷地觀察和記錄。應該承認，在課程設計之初，教材編撰者們奔波求索，煞是費了一番心思，為語文的回歸做出了貢獻 但同時還有很多不盡人意的地方，茲做一概述。1.選修科目繁多...
高中語文選修課的教學與反思
皋蘭縣第一中學俞振元 關鍵詞 選修課程，高中語文，自主 合作和 個性化，多元開放。語文選修課的開設是高中語文課程結構的重大突破和超越,豐富多樣的選修課程,使高中語文呈現了多樣化 個性化等特點,其目的在於讓學生在必修的基礎上通過多樣的選擇來提高應用 審美和 的能力，促進學生均衡而有個性的發展。但在實際...
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