霸州市第六中學王亞輝
操行評語是學校、教師對學生一學期來的表現等給予的評價性總結，是對學生的一種評價，但更是對學生的一種導向。好的操行評語可以讓學生更好的了解自我，使學生受到激勵或感染，指導學生向著更加優秀的方向發展。不好的操行評語則可以造成學生的逆反心理，有可能導致心理上和行為上對立。
那麼，如何才能寫好操行評語呢？下面我來談一談自己的個人經驗。
首先，寫操行評語要有原則。
（1）.要有「關愛」的原則：評語要充滿愛心，飽含感情，多用談心的口吻、商量的語氣，使學生對老師產生親近感。
（2）.要有「委婉」的原則：批評語言要委婉，避免傷害學生，對學生的不足和失敗要給予同情，對學生今後的發展要寄予希望，千萬要注意保護好學生的自尊心。
（3）.要有「全面」的原則：評語要兼顧學生的德、智、體、美、勞和個性特點，兼顧智力因素和非智力因素。
但是，全面並不是面面俱到，而是要從總體上把握學生的優缺點及發展趨向，不要以偏概全。
（4）.要有「縱比」的原則：評價要與學生本人以前的水平、情況進行對比，不要以幾個優等學生為標準。
（5）.要有「差異」的原則：評價要因人而異，要抓住學生特點，體現學生的個性特徵，展示學生特有的閃光點，挖掘學生特有的潛力和特長。
這一點是寫好評語的關鍵，它必須以教師平時的觀察為依據，以高度概括的語言予以描述。
（6）.要有「變化」的原則：要用發展的眼光看學生，既要了解學生的過去，又要了解學生的現在，還要看到學生的未來。
不要把學生看死，要善於從微小的變化中看到學生的進步，看出學生潛在的優勢和能力。
（7）.要有「救治」的原則：「救」就是治病救人。
我們在指出學生缺點時，目的是幫學生找到更上一層樓的樓梯口。因此，教師不僅要評價學生的優缺點，而且要能夠準確地評價學生優缺點的形成過程，找到缺點形成的原因，同時教給學生改正的方法。
其次，寫操行評語要有法。
（1）.評語宜面向學生，不宜面向家長。傳統評語多數採用"該生……"的提法，這幾乎成了一種固定的評語寫作模式，筆者認為，這是一種典型的面向家長的評語，教師的目的是為了讓家長了解自己孩子在學校的表現，以便與班主任配合，更好地教育孩子。
在這樣地評語面前，學生是介於學校和家長之間的"第三者"。這樣的評語，忽視了對評語物件的教育意義，自然就偏離了評語的核心。因此，教育性評語如果以"你……"或"某某同學……"為開頭，以全面評價為立足點，以鼓勵為基調，以期望為促動，將使學生感覺到"這是寫我的評語，這是寫給我看的評語"，從而吸引學生的"有意注意"，促使學生自覺對照評語，揚長避短，達到教育學生的目的。
(2). 評語宜對學生素質作全面評價，不宜片面評價。傳統評語往往偏重評價學生的學習情況（包括學習態度、學習成績、學習上存在的問題等等），對於德、體、美、勞諸方面有時蜻蜓點水語焉不詳，有時索性一筆帶過，至於學生的性格、志趣、取向、潛能等情況更是很少提及，這樣的評語必然大同小異缺乏個性，作為教育性評語，缺乏個性就是缺乏針對性，必然會影響評語的教育效能。
因此，教師想撰寫出與眾不同、充滿個性的評語，平時要帶著愛心多走近學生、帶著誠心多了解學生，拿起筆來，盡可能地發掘學生身上的閃光點，作表揚性評價；盡可能地發現學生身上的弱點和不足，作鼓勵性評價，這樣的評語才能免於俗套，有效打動學生。
（3）. 評語語言宜色彩斑斕，不宜枯燥呆板。寫操行評語時，一方面，我們要加強語言表達能力的訓練，使我們寫出的評語有"詩一樣的美"，比如，"作業認真"可以說成"批閱你的作業簡直是一種享受"，"書寫不認真"亦可以說成"你的一篇篇答案正確的作業，因你的字而大打折扣"。
另一方面，我們要善於將不同學生的不同層次的差別細緻地區分開來，做到"讀一則評語，學生能猜到寫的是誰"，比如，就學生是否"遵守紀律"，老師不應一言以蔽之，而應該將守紀的程度、課內與課間、一貫與偶爾、主動與被動等情況加以區別，這樣，評語才能避免枯燥呆板，更好地寫出"這個人"，讓學生樂於知道他自己以及自己在集體中的位置，樂於校正自己的位置。
（4）.寫評語前可以多聽取各個方面的意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。班主任乙個人所掌握的資料未必全面。
為此，就必須向任課老師了解學生情況，充實你的素材。當然也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價；有時候，也不妨讓每個學生寫2-3個他最熟悉的同學的評語，這些都可以充實寫作素材，這樣以後，班主任的評語也將趨於準確和中肯。
（5）.評語要以鼓勵肯定為主，發揮激勵功能。在教育教學中，我們要以發展的眼光看待學生，要善於發現學生的優點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。
寫評語更是如此，如果把乙個學生的評語寫得一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。我認為乙份好的評語對學生的發展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含資訊折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發展。
（6）.評語的書寫要清楚，字跡不能潦草。因為班主任的評語是給學生及家長看的，也是給下一任班主任看的，既然如此，就應該書寫端正，字跡清楚。
為表示負責，評語的後面要有班主任的簽章和日期。
最後，操行評語的反饋要及時。
操行評語不僅是給學生看的，也是給家長看的。家長看完之後，應該給出反饋意見，這既是對學生的一種關注，也是對班主任工作的一種肯定。這種資訊的傳遞才會使操行評語真正成為班主任和學生、家長之間的一道溝通的橋梁。
總之，寫評語是一件十分繁重複雜但又很有意義的工作。評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出乙個班主任的學識、素質和師德。所以班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產生最佳的教育效果。
操行評語一
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