■課標要求
1．在地圖上找出秦嶺、淮河，說明「秦嶺—淮河」一線的地理意義。
2．在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的範圍。
■教學目標
1．能夠舉例說明我國地理差異顯著，培養尊重差異的意識，樹立人地和諧的理念。
2．能在地圖上確定「秦嶺—淮河」的位置，並能從氣溫、降水、農業生產、人們生活、區域劃分等方面說明「秦嶺—淮河」一線的地理意義。
3．能夠說出四大地理單元的名稱，並在地圖上通過重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的範圍。
4．說出四大地理單元各自的突出地理特點和彼此間主要的地理差異。
■教學重點、難點
【教學重點】
1．能夠舉例說明我國地理差異顯著。
2．「秦嶺—淮河」一線的地理意義。
3．四大地理區域及其劃分。
【教學難點】
四大地理區域的劃分及突出的特點。
■教學準備
【教師準備】
多**課件。
【學生準備】
地圖冊、四大區域資料
■教學策略
從學生身邊熟悉的現象引入新課，可以有效地調動學生的參與意識，營造良好的學習氛圍；通過閱讀分析**、資料和文字材料，增強學生獲取資訊的能力，從而更好地解決問題；通過小組的合作，可以更及時地解決學生的疑惑，在自主學習的過程中不斷提公升能力。
自然地理環境的差異性教學設計
設計思想 地域分異規律 是自然地理學中乙個非常重要的規律，是乙個基本的規律。每乙個學習過地理的人都會對這個規律具有深刻的印象，所以要激發學生對本課題的重視與 的心理狀態。儘管在中小尺度範圍內，不容易發現 地域分異規律 但學生結合旅遊經驗及閱讀地圖可以獲得感知。在本課中，創設一系列的問題條件，啟迪學生...
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一 面臨的問題及原因 通過對必修1 人教社2004年5月第1版 與必修上冊 人教社2003年12月第1版 實際需要課時對比分析 見附1 本文認為每週2課時不能滿足高中地理必修1對教學時間的要求。從附1可以得出 必修1新授課至少需要30個課時，必修上冊新授課需40個課時，兩者之比為0.75 1，而必修...
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