商科背景下計量經濟學教學的問題與改革

作者：李峰張金鈺

**：《亞太教育》2023年第31期

摘要：基於學生學習基礎差、教學方式死板、學院課程設定不合理等問題，從學生態度、老師教授以及學校這三個方面方面來**商科背景下計量經濟學教學的問題和改革方法。

關鍵詞：教學問題；教學改革

中圖分類號：g42 文獻標誌碼：a 文章編號：2095-9214（2015）11-0058-01

一、引言

計量經濟學是經濟學研究中重要的理論和應用分析工具。正因為其重要性，2023年教育部經濟學學科教學指導委員會將計量經濟學確定為經濟類專業的核心課程。在本科生階段，除了經濟、管理專業將其作為必修課程外，不少高校將其作為全校性選修課程。

計量經濟學的學科性質、課程特點和日益顯現的重要性，對當前普通高校學生的課程學習和老師教學，特別是對商科背景的本科生，都是乙個不小的挑戰。因此，研究計量經濟學課程的教學改革，以提高教學效果，使學生能夠迅速地掌握其基本原理，應用這一研究工具解決實際問題，這對於培養學生的綜合素質意義重大。

二、文獻評述

作為一門以經濟與管理基本理論為基礎，綜合數學、統計學分析工具，以現代電子計算技術為依託的計量經濟學，其知識面涉及之廣、綜合應用能力要求之強，是經管類專業課程中所罕見的，這也是計量經濟學難教、難學的根本原因。

李均立、許海平歸納了該門課程教學存在的問題，並從教學內容等方面提出了相應的教研教改建議。馬成文、金露、魏文華強調案例教學在計量經濟學教學中的作用，並指出了案例教學中需要注意的問題。張檸認為在教學中應該加大實驗教學力度，通過實驗教學，培養學生的應用能力，提高學習效果。

為此，本文將從學生態度、老師教授以及學校這三個方面方面來**商科背景下計量經濟學教學的問題和改革方法。