【教學重點】 ①
化學元素—礦物—岩石之間的關係；
②三大類岩石及其成因；
③地殼物質迴圈
【教學手段】礦物標本，各類岩石標本
【教學過程】
（引課）
引導學生
從周圍環境入手思考：
陸地環境由哪些要素組成？各要素
之間有什麼相互關係？特別是岩石與其它要素之間有什麼關係？
（出示花崗岩標本）花崗岩是由石英、長石和雲母組成的，石英的成分是什麼？→岩石是由礦物組成→礦物是由
化學元素組成。
（板書）一、組成岩石的礦物
1．地殼中的
化學元素
（讀圖）
地殼中所佔比例較大的化學元素有哪些？化學元素在一定地質條件下構成礦物，
舉生活中例項或根據化學課所學知識說明有哪些物質是礦物，這些礦物是由哪些
化學元素組成的？→明確有些礦物是單質，有些礦物是化合物。
礦物對人類最重要的是什麼？標本是否可以稱為礦產？
（板書）
2．地殼中的礦物
1）礦物的概念
說明幾種熟悉岩石的組成→明確岩石的概念
（板書）二、岩石及其成因
1．岩石的概念
2．按成因分類
觀察玄武岩、
頁岩、板岩等，
從外觀上對三大類岩石進行區別→結合實物標本觀察教材中的**→明確三大類岩石的成因及特點。
（出示化石的岩石標本）
觀察化石多存在於哪類岩石中？化石能夠起什麼作用？
（閱讀資料和示意圖）通過閱讀了解有關地層和化石知識→完成示意圖的問題。
（提問）
日常生活中常提到的礦石與岩石及前面提到的礦產有什麼區別？如何評價礦石的優劣？
（提問）
三大類岩石之間是否可以相互轉化，
如何轉化？用圖示的方式表示出來。
（板書）三、岩石相互轉化與地殼物質迴圈
【設計思想】對本節教材的處理力求從學生生活實際出發，岩石、礦物、礦產與
學生實際生活聯絡緊密，但學生
往往忽略這些
地理事物的存在，
因此教師在教學
中用親自在野外採集的岩石或礦物標本其效果更好。
【板書設計】
第一節陸地環境的組成——岩石
一、組成岩石的礦物 1
．地殼中的
化學元素
2．地殼中的礦物
（1）礦物的概念
二、岩石及其成因
1．岩石的概念
2．按成因分類
三、岩石相互轉化與地殼物質迴圈
**活動
某地區不同地層依次發現有三葉蟲，
恐龍，劍齒虎化石，
說明該地區缺少魚類化
石的原因？
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