作者：張利敏王鵬飛
**：《新課程·小學》2023年第03期
樹立自信的方法很多，但作為幼兒教師要學會用一雙慧眼去發現孩子們身上閃光的東西，去努力認真地調動孩子們的潛能，要用欣賞的態度、鼓勵的語言讓孩子們感到「我能行」，因為沒有自信的孩子會很輕易地放棄努力，總覺得自己做不好或根本做不了，那麼這時，教師就應該用教師特有的慧眼發現孩子身上的亮點並給予鼓勵，而且這種鼓勵是乙個不斷警醒的過程，這樣就會讓孩子們得到滿足及自尊感和成就感，從而使其充滿自信。在我所實習的班裡有乙個總喜歡不分時候地做一些怪異的動作或發出一些刺耳聲音的調皮孩子，集體活動幾乎沒有參加過，講道理不聽，批評就更不用說了，有時候真的拿他沒有辦法。有一次，我在戶外操作插塑玩具，遊戲結束時告訴孩子們收拾玩具回教室喝水，孩子們很快離開操作區去喝水，只有調皮的他認真地一件一件地分開插塑，而後裝進玩具框。
理由是如果收拾不好，會被別的班的小朋友拿走，而且如果不拆開，玩具框裝不下。我像發現寶貝似的，這就是他的閃光點，當時我就立即召集全班的幼兒進行隨機談話：「玩具是誰收拾得這麼井井有條的？
他做得對嗎？」隨後又及時地表揚他，鼓勵他要常做好事，做大家的好朋友，這比什麼辦法都好用，使他明白了原來老師和小朋友並不討厭他，而且還很喜歡他，同時還體驗到了為集體辦好事受到表揚的快樂。孩子的內心在閃光點的照耀下，在教師的鼓勵中得到了平衡與滿足，從這以後這名孩子在各個方面都有了很大的進步，自信心也增強很多。
每位幼兒都有自己獨特的地方，有的孩子畫畫得好，有的孩子歌唱得好，有的孩子舞跳得好，有的孩子動手能力強，所以教師應該經常給孩子們展示自我的機會，在出現問題時利用鼓勵的方法幫助孩子完成任務，傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量，對於一些自信心稍弱的孩子教師則應給予更多的關注，為他們創造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。
（作者單位張利敏：山東省微山縣實驗幼兒園王鵬飛：山東省濰坊市濰城區倉南路學校）
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