習作《夸夸同學的閃光點》（作文指導教案）
一、教學內容：
語文s版教材四年級上冊語文百花園三，筆下生輝：夸夸同學的閃光點。
二、教學理念：
1、啟用學生表達慾望，使其習作表達真切體驗做到感情真摯。採取自主**，小組合作的學習方式讓學生在合作交流中學會思考，學會表達。
2、將習作教學與語文實踐活動結合起來，激發學生的興趣。
三、教學目標：
1、創設情景開啟思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。
2、引導學生去發現同學的長處，真心實意地讚揚同學。
3、能用具體的事例表現同學的閃光點，條理清楚。
4、在對話中滲透表達方法和習作要求，讓學生在交流中自由表達，豐富習作內容。
四、教學重難點：按事情發展的順序把事情表達清楚。
五、教學準備： 多**課件
六、教學流程：
（一）、匯入新課
同學們，在這個單元裡，我們所學的四篇課文都是寫什麼的？文中表現的是人物的什麼呢？（品質、思想），比如第九課《滿山的燈籠火把》這篇課文表現了人物的什麼品質？
第十課《樹葉都是綠色的嗎？》表現的又是人物的什麼品質？（請同學回答）。
（出示課文相關插圖的**）
教師小結：這些都是人身上體現出來的優點、長處、做得好的地方，也就是閃光點。（閃光點除了外形語言以外還有思想上面的閃光點。）
3、我們理解了閃光點之後，先想想我們自己身上又有哪些閃光點？大家想不想在老師同學面前夸夸自己的閃光點？（請同學誇自己）。
小結：同學們的閃光點可真多，如果不是今天通過你們的介紹，老師還不知道大家有這麼多閃光點，同學們的這些閃光點非常值得大家互相學習。
剛才同學們都誇了自己的閃光點，下面老師還想請大家再來夸夸身邊熟悉的同學的閃光點。（板書課題：夸夸同學的閃光點）那麼我們應該怎麼去誇呢？
（二）、習作指導
1、明確寫作要求
出示習作要求
（1）想同學身上的閃光點是什麼。
（2）選擇一件能體現他的閃光點的事寫下來。
（3）要寫清楚他是怎麼做的、怎麼說的。
2、習作提示中的哪點最難做到？（第3點）
大家記住：我們想把事情說清楚具體，那就要交代清楚時間，地點，人物，以及事情的起因，經過和結果。其中經過是重點，要寫詳細，還有在寫的過程中多運用我們從學過的課文中收集來的精彩的詞句。
3、接下來請說說你熟悉、喜歡的同學身上都有哪些優點、長處？
（1）四人小組交流。
（2）小組匯報指名說優點。
（3）師生一起評議，在評議中相機指導。
4、大家通過觀察都能圍繞人物的品質、特點收集一些具體真實的事例，這樣文章就有內容可寫了，那麼閃光點找出來了，材料選好了，我們還要來給作文起個比較醒目的題目。使讀者看了你的作文題目就很感興趣。（請同學回答，同時老師板書）我的…….
、助人為樂的……、我敬佩的乙個人…….題目起好了，那我們怎樣用自己的巧手把同學的閃光點寫出來呢？
開頭怎麼寫？中間部分怎麼寫？結尾怎麼寫？（請同學思考）學生回答後，教師傳授寫作方法。（教師每講完一部分先舉個例子，緊接著讓同學說）
【題目：
開頭：簡單介紹人物的外貌，點明他有什麼閃光點（舉例）
中間：(一件能體現同學閃光點的事)詳細寫，要交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過（注意把人物的動作、語言、神態、心理活動寫出來）。
結果（舉例）】
強調：寫的時候注意什麼呢？（細節描寫）
5、細節描寫的指導。（出示本單元中相關細節描寫的語句）
今天同學們表現的很積極，都能從平時生活的點滴之中發現身邊同學的閃光點，這與大家平時細心觀察留心生活是分不開的，這也是你們大家的共同的閃光點。下面用你們的筆來夸夸同學們的閃光點吧！
（三）、自擬題目下筆成文。
（四）、展示習作成果。（師生簡評）
（五）、板書設計：
夸夸同學的閃光點
我的…….、助人為樂的……、我敬佩的乙個人……
特點品質
典型真實
選準方法細緻描寫
外貌語言動作神態心理活動
夸夸我的同學作文指導
夸夸同學的閃光點
習作要求
本次習作是在口語交際基礎上的一次習作實踐。在口語交際時說到許多人和事以及他們的閃光點。這次習作要求要求寫乙個同學的閃光點。
要求把事情寫清楚寫具體，對人物的閃光點認識要明確，表達出自己的真情實感。
審題點撥
在學校生活中，在班級裡一定會和同學之間發生許多事情，也一定會有同學是你心中最喜歡，最佩服和人，那麼只有選擇自己熟悉的人熟悉的事來寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫出真實的情感來。
「夸夸同學的閃光點」是一篇典型的描寫人物的習作，根據習作要求，我們十分清楚，此次習作要通過事例來反映乙個人的優秀品質。
首先，我們弄清：閃光點是什麼？閃光點指的是乙個人精神或品質方面值得讚揚和學習的地方，通常指乙個人的優點。
那麼，在你的同學當中，你最喜歡誰？最敬佩誰？他的閃光點又是什麼呢？
這樣就確定要描寫的物件，對習作素材進行了選擇，這樣就確保了中心的明確。
然後，選擇能表現這個閃光點的一件事。人物的品質都需要通過具體的事例來體現，這也正是「寫人離不開寫事」的道理。那麼要寫出你選擇的這位同學的閃光點，想通過什麼事情來反映呢？
我們要注意從發生在這位同學身上的諸多事件中，選擇典型性的，能夠突出表現這位同學「閃光點」的事情，展開敘述。同時，要注意把事件的「六要素」交待清楚，做到條理清楚，描寫具體。
另外，在事件中這個人是怎麼說的，怎麼做的？一定要抓住這位同學的表現進行刻畫，如：外貌、動作、神情、語言、心理等方面，有所側重地描寫，進而凸顯人物的「閃光點」，突出文章的中心。
寫完後要通過朗讀或與同學交流進行修改，然後抄寫在作文本上。
材料搜尋
好詞眉清目秀目光炯炯濃眉大眼高大魁梧英姿颯爽衣著得體
眉開眼笑滿面春風洋洋得意悠然自得容光煥發神采飛揚
氣勢洶洶愁眉苦臉沒精打采淚流滿面心悅誠服憂心忡忡
眉開眼笑破涕為笑滿面春風容光煥發神采飛揚奮不顧身
捨己為人不屈不撓兢兢業業寬巨集大量持之以恆拾金不昧
好句*小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
*她在髒衣服上打上肥皂，就「哼哧哼哧」地搓起來，乙個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
*我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的
*她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
*他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生公尺一樣。
*她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作乾淨利落。
*李小麗有一頭漂亮得頭髮，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭髮就會閃出五顏六色地光環。
*娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從視窗鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。
*我貪婪地讀著書，如同乙隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
*她鑽進浩如煙海的書籍裡，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
好段*小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
*太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍窪進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑裡帶黃的頭髮用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的乙個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
*李雲是乙個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
*十字路邊有乙個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
*中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然乙個香噴噴的包子塞到了我的嘴裡，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。
*寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
*這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講台上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。
*最後，我終於達到了目標，我得到了第一名，我高興地回到教室裡，老師和同學們都伸出大拇指來誇我，我心裡暗暗高興，老師說：「黃韋銘，你真棒，能為班爭光。」我聽了，真興奮。
大家說，我這個人應該誇獎嗎？
*有的人敬佩在足球場上叱吒風雲的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無數美妙樂曲的**家貝多芬；有的人敬佩知識淵博的魯迅；有的人敬佩………而我卻敬佩一位普普通通的英國小女孩。你猜，為什麼嗎？
*周笑瑩學習好，學習也很努力。上次，我去她家玩，只見她正坐在椅子上認認真真地做題目，她一會兒歪著頭思索著，一會兒在草稿本上打草稿，你瞧！打了整整一面草稿紙，一會兒又用手比劃比劃。
大約過了半個小時，她忽然一躍而起，把手指擺成「ｖ」形，同時興奮地說：「哦！我終於做出來了。
」瞧她那高興的樣子，好像旁邊沒我這個人似的一樣。
佳作示例
夸夸同學的閃光點
我們班裡有乙個同學叫沈弈同，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的**，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂於助人，熱愛集體，關心同學……其中有兩件事還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。
那是乙個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種遊戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠……我和沈弈同等一些同學在跑步。
夸夸同學的閃光點
教學過程 一 創設情境，引入新課 1 今天老師有乙個小禮物要送給同學們，可是我帶來教室後一時糊塗，不知道放哪了，你們能幫我找找嗎?2.請找到的學生拿上來，師表揚 謝謝你幫我把禮物找到了，你真是個熱心幫助他人 非常能幹的孩子！3.你們想不想知道老師送你們的禮物是什麼啊？誰能說清楚剛才發生了什麼事？我就...
你的閃光點
專業選擇評估系統 可用於學生評語 11種性格型別解析 1 黃色活潑型 活躍樂觀好奇熱情創造性情緒化 你是乙個跳躍 自由 充滿活力的人。笑容總是洋溢在你的眼中，歡笑經常伴隨著你的身影，與你在一起從來不會感到枯燥與沉悶，因為你充滿靈感與變化，總能出人意料地想到許多新奇的主意與花樣，並將你的熱情傳遞給你身...
差生的閃光點
善於發現差生的 閃光點 蘇霍姆林斯基曾說過 成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進學習的願望，無論如何不要使這種內在的力量消失 缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。可見，成功的樂趣 在教育過程中至關重要，是學生轉化和進步的重要推動力。如何在差生轉化工作中發揮 成功的樂趣 這種 情緒...