羅辰是我班的小朋友，可他看起來就像一位小小班的孩子：個小、好動，上課似聽非聽，叫他回答問題只會搖搖頭或點點頭，好像什麼都不懂，這樣的孩子會討人喜歡嗎?真讓我們老師感到頭疼。
一次，我正帶領幼兒在戶外做操，發現羅辰和幾名「調皮搗蛋鬼」又在那東張西望，一副心不在焉的樣子，我非常生氣，大聲地要求他們把操重做一遍。於是，在我帶領下，這幾名調皮鬼只能乖乖做操，我驚奇地發現，羅辰做操時動作協調，很有節奏感，在這幾人中很是出眾。「嗯，羅辰小朋友做得非常好，以後也要這樣，知道嗎?
」我隨口表揚了一句。
第二天放學時，羅辰媽媽興奮地對我說：「辰辰昨天很高興，對我們說老師表揚他做操好，這孩子從沒看到他這樣高興。」辰辰媽媽還很有興趣地對我講了許多有關辰辰的趣事。
想不到我隨口的一句表揚竟使羅辰和他的媽媽如此高興，這不禁使我陷入深思。是呀，我平時表揚過羅辰嗎?我有沒有仔細挖掘過他值得表揚的一面?
不僅是羅辰，還有許多像羅辰一樣的調皮鬼，我有沒有去追尋他們的閃光點?一連串問題的答案，是我沒有。對這些孩子，我給的更多的是否定。
我深深地自責，為什麼對他們如此吝嗇地給予讚美呢?
翻閱書籍，我看到這樣一句話：「孩子的自信心，除了自身的能力外，往往來自他人的鼓勵和信任。」是呀，乙個人能感到別人對他的接納喜歡，他會充滿快樂，充滿自信。
反之，他會喪失信心，自暴自棄。孩子不也同樣如此嗎?領悟這個道理，我將努力發掘每個孩子的閃光點，慷慨地把讚美施於他們，無論聰明或愚笨，無論乖巧或頑劣，讓他們感受老師公平的愛。
幼兒園教師教育隨筆《孩子的不自信》
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