牛津小學英語6a教學設計
unit 5 on the farm
一．教學目標：
1．聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞holiday, last, early, meet, before, pullup, taste, 四會句型what (else)did you do on monday? i/we…
2．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much.
were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees. what did you do … ?
i …
二。教學重難點
1．整體把握本課對話內容，並能回答出簡單的閱讀理解問題。
2．四會單詞句型holiday, last, early, meet, before, pulltaste, what (else)did you do on monday? i/we…
三．教學過程
step1. free talk:
when』s your birthday?
what date is it today?
what day is it today?
where is your…（利用學生課桌上的文具單複數形式）．
step2。presentation
1. t: do you know something about the farm.. now let』s go to the farm.
出示詞彙**。
t: what is he/she doing? do you know?
s: he/she is …
其中八個詞語中 cook, collect, milk, pick,water是已學過的詞語，稍微複習一下學生便掌握了。讓學生了解milk以前的意思為牛奶，在這裡指**，並拼讀這個四會單詞。
plant, taste, pull up 為新內容，讓學生邊讀邊做動作並反覆拼讀。
2．學習國慶節
t: boys and girls, do you know the national day.
learn: national day
t: i watched a film on the national day.
板書，並讓學生觀察動詞有什麼變化。
3．講解過去時態中動詞過去式的變化規則。
1） 不規則變化。
2） 一般情況下動詞後加ed
3） 以不發音的e結尾的加d.
4） 以子音加y 結尾的變y為i再加ed.
4. t: i watched a film on the national day. how about you?
s: i…. (在此鞏固動詞的過去式。)
t: i watched a film on the national day. what did you do?
板書：what did you do?
學讀這個句型。
出示**師生操練what did you do? what else did you do?
引導學生回答：i milked cows. i collected eggs.
i tasted oranges. i visited a farm. i planted trees.
i pulled up carrots.
然後同桌間操練。注意過去式發音
4.聽磁帶跟讀課文，判斷t or f
（ ）a. nancy watched a cartoon with her parents.
（ ）b. helen visited a farm with her family at the weekends.
（ ）c. helen pulled up carrots on monday.
（ ）d. helen picked oranges and watered trees on tuesday.
step3。consolidation
1. read the dialogue and try to imitate it.
2. talk and say: what did you do on national day holiday?
step4. summary
1. 在總結本課所學重難點內容的基礎上，側重讓學生將單詞和句子大聲朗讀出來。
2. 整體把握對話部分，進行簡單複述。
a. read the dialogue for three times.
the verb phrases in part a
設計意圖：
為了突破本堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現慾旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，遵循「聽說領先，讀寫跟上」的原則，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。徹底改變傳統的「授— 受」的單一教學模式，促進語言實際運用能力的提高。在教單詞與句子的時候要做到將兩者恰倒好處的結合，做到「詞不離句，句不離詞」，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎
黑林小學徐彩霞
牛津6A UNIT3教案
教學目標 4.使學生能正確理解課文，並熟練朗讀課文。5.引導學生細心看管照看好自己物品的良好習慣。教學重難點 1.通過動畫的匯入與學生的操練來完成對單詞和句型的整體感知。教學準備 ppt課件 實物 教學課時 第一課時 教學過程 free talk greetings ss fine.i m fine...
牛津小學英語6B教案 Unit5 The seasons
鹽城市實驗小學韓利利 第一課時 一 教學內容 6b,unit 5,b部分look,read and learn.二 教學目標 1 學習b部分,學生會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter。2掌握三會單詞warm,cool sunny,cloudy,rainy,windy,fo...
牛津小學英語5A Unit1 4單元單詞 片語 句子練習
牛津英語5a期中小測試 片語 40分 1好主意 3在街道上 5在盤子裡 7桌球室 9一幢新大樓 11新學期的第一天 13所有的學生 15我不能確定 17回到學校 19高興地相互見面 21許多花和樹 23多少個教室 2看一看 4讓我6在貓的嘴裡 8在牆上 10在籃子裡 12在床下 14在我後面 16在...