地理教學設計
題目：第二節我們怎樣學地理
科目：地理
學校：三井學校
姓名：謝碧霞
日期：2023年4月20日
湘教版七年級地理上冊
第一章讓我們走進地理
第二節我們怎樣學地理
教學設計
◆ 課標要求：
運用地圖辨別方向、量算距離；
繪製簡單的平面示意圖；
根據需要選擇常用地圖，查詢所需要的地理資訊，養成在日常生活中運用地圖的習慣。
◆ 課標分析：
辨別方向、量算距離主要是落實到對地圖三要素的學習，要求在教學時將地圖三要素，尤其是地圖方向、比例尺的重點教學；
繪製簡單的平面示意圖，就是要求學生掌握地圖的定義、**、製作方式等內容；而根據需要選擇常用地圖，查詢所需要的地理資訊，養成在日常生活中運用地圖的習慣要求，則主要屬於情感態度價值觀方面的教育，形成地圖是地理學的第二語言的意識；
要求教師在進行地理教學時監督學生養成左手教材右手地圖的習慣。
◆ 教學理念：
遵循學習身邊的地理、學習生活中有用的地理的原則，把課堂定位為幫助同學們蒐集身邊的地理知識、解決身邊的地理問題為主，切實指導學生在看讀地圖、量算距離等方面得到加強。另外，針對初一學生具有很強的可塑性特點，在情感態度價值觀方面要加強引導，讓學生意識到地圖、地理在生活中的重要性，從而增強地理學習興趣，盡量樹立地理在學科中的地位。
◆ 教材分析：
本節內容的目的主要是帶領七年級學生繼續認識地理這門學科，希望學生能夠在初步具備地理學習興趣時，加深對地理這門學科及如何進行地理學習的認識，做好一定的地理學習準備。教材分別從學會看地圖、學會收集地理資訊、學會思考地理問題、在野外旅遊中學習地理四個部分對學生講解了「我們怎樣學地理」這個問題。希望學生通過本節內容學習，認識地理學習的基本方法，為後續的學習提供工具、指明途徑、打好基礎，並初步具備地理思維、能夠在生活中運用地理知識。
學會看地圖是學習地理的最基本技能。為了能夠正確的認識地圖，教材從「學校平面圖」的製作感性的講解地圖的製作，而對於地圖分類等內容，則從理性上用文字闡述。為了能教學生看懂地圖，則必須了解地圖的組成要素、方向、比例尺、圖例和註記。
學會蒐集地理資訊是學習地理之本，思考地理問題是學習地理的關鍵，野外旅行是學習地理的重要途徑之一。蒐集地理資訊是學習的地理的有效方法，思考地理問題是對地理問題形成感性上公升到理性的認識，只有掌握了方法，找到了學習途徑，並對地理知識和地理問題進行合理的思考，才能算真正知道了「怎樣學地理」。
◆ 學情分析：
本節課為初一剛開始學習地理的第二節課，培養起學生的地理學習興趣非常重要，同時在幫助學生樹立正確的地理學習方法上也非常關鍵。剛從小學公升入初中的學生，有很強的積極性，非常積極、樂意回答問題和參與老師的課堂活動，但在知識點的正確性方面不會作很大的考慮。另外，初中生在小學曾進行過自然科學方面的知識學習，對各種生活中的自然人文方面現象興趣比較濃厚，對一些淺顯的自然現象也知道一定的原因或原理。
為此，教師在組織教學時，應該盡量多的設計學生活動，讓更多的學生能夠如實參與到教學過程當中，給學生發散思維的空間，但也需要在教學時適時引導和糾正學生到正確的知識和答案上。講一堂活生生的課時非常重要的，千萬不能就知識講知識，而需要大量運用生活中的例項，聯絡生活實際，把知識的生活應用貫穿課堂。
◆ 教學目標：
（一） 知識與技能目標
1、通過四種地理學習方法的學習，知道學習地理知識的手段和途徑同生活的聯絡；
2、通過繪製簡單的校園或教室平面圖，了解地圖的定義和製作方法；
3、知道地圖的三個基本要素及各自含義
（二）過程與方法目標
1、通過課堂掛圖以及一些小地圖的判讀，初步學會看讀地圖，能夠在地圖上判別方向、運用比例尺換算實際距離，並掌握地圖的簡單應用。
2、懂得學習地理知識的方法和途徑，能夠通過多種方式蒐集地理資訊，獲得地理知識，具備一定的地理問題思維能力；
3、初步具備一定的活動組織能力
（三）情感、態度和價值觀目標
1、通過對地圖在生活中的作用、一些簡單的生活地圖運用學習，初步樹立「地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具」的觀念；
2、認識地理資訊的重要性，初步培養一定的地理意識與創新精神。
◆ 教學重點：
1、地圖的基本要素學習，學會看地圖和用地圖；
2、地理學習的方法、途徑；
3、為什麼要思考地理問題。
◆ 教學難點：
地圖各要素學習，以及初步樹立「地圖是地理學習的第二語言」的觀念。
◆ 課程型別：綜合課
◆ 教學方法：講授法，討論法，談話法，小組合作法
◆ 教學用具：中國地圖掛圖、世界地圖掛圖、地圖冊、指南針
多**課件，磁吸。
◆ 課時安排：2課時
◆ 教學過程：
◆ 板書設計：
第二節我們怎麼樣學地理
第一課時
一、學會看地圖
地圖三要素：方向、比例尺、圖例和註記
1、方向
如何確定地圖方向？
地平面上的八個方向：
2、比例尺
比例尺=圖上距離/實地距離
比例尺的表示方式：數字式
文字式線段式
比例尺的規律：分母越大，比例尺越小，表示範圍越大，內容越粗略
分母越小，比例尺越大，表示範圍越小，內容越詳
3、圖例和註記
地圖上常見的圖例
第二節我們怎麼樣學地理
第二課時
二、學會收集地理資訊
收集地理資訊的途徑和方法
三、在野外旅行中學習地理
四、學會思考地理問題
為什麼要思考地理問題？
◆ 教學後記：
這節課是初中學生接觸地理這門學科的第二堂課，這節課上得好與壞，直接關係到學生對地理這門學科以後的學習心態。但該節內容比較平淡，需要深層次挖掘更具生活化的內容進行教學，尤其需要把課堂同生活相聯絡，最大限度跟學生已有的知識相掛鉤。為此，上好這節內容需要一定的只是啟發和與藝術性語言。
在執行和修改教案期間，畢竟沒有真正給初一年級學生上課，最大感覺便是目前有點難掌握學生的基礎，很多內容不知道講的過深還是過淺，牽引知識也摸不准要到什麼地步，從而出現生怕有些知識沒講到，而有些知識又超出了目前需要講解的範圍！另外，在講課當中，很難完全跟教案（即使是祥案）內容一致，因為課堂是靈活的，教案是預先設定的，課堂必須和學生完美結合才行。所以教案只是乙個上課的指導性檔案，在課堂上還需要在教案的基礎上靈活處理！
我們怎樣學地理 下
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湘教版七上《我們怎樣學地理》教案
我們怎樣學地理 本節內容主要讓學生認識學習地理的基本方法，為後續的學習提供工具 指明途徑 打好基礎。本節內容的知識體系為 學會看地圖是學習地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察 識記是不容易做到的。在一般的情況下，個人不可能到過許多遙遠的地方，從而把地理事物完整的記錄下來。因此通...
我們 我們快樂教學設計
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