教學目的：使學生進一步掌捏用比例解答應用題的方法，提高解答應用題的能力。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、複習用比例解答應用題
教師：我們學習了比例的知識，有些應用題就可以用比例的知識來解答。現在我們就來複習一下。
1，用小黑板出示第35頁第4題：
我國發射的科學實驗人造地球衛星，在空中繞地球執行6周需行10．6小時，執行14週要用多少小時?
教師解釋：執行一周就是繞地球一圈，人造衛星的速度是一定的。
提問：「這道題有幾個相關聯的量?它們成什麼關係?為什麼?」(有兩個相關聯的量，因圖為 ＝速度，而速度是一定的，所以轉的週數同時間成正比例關係。)
指名說說這道題用比例的知識怎樣解答。當學生說出後，教師板書出解答過程：
解：設執行14週要用x小時。
6：10．6＝14：x
6x＝10．6×14
x= x ≈24、7
答：執行14週要用24．7小時。
2．用小黑板出示第35頁第5題：
乙個農業專業組乎整土地，原來打算每天平整0．4公頃，15天可以完成任務。結果12天完成了任務，平均每天平整多少公頃?
指名學生讀題，並說出這道題的兩個相關聯的量成什麼比例，當學生說出每天平整的公頃數與時間成反比例後，讓學生完成這道題。教師板書出解答過程。
3．總結。
教師：像上面這樣的題在解答時，先要判斷兩個相關聯的量成什麼比例，然後列出含有未知數x的等式，再進行解答。
二、課堂練習
完成練習九的第4—6題。
1。第4題，先說明一下，農藥是藥液和水合起來的重量，再提示：第(1)小題。要求配製這種農藥750．5千克，需要藥液與水多少千克，要先算出農藥和藥液的比、農藥和水的比。
2．第5題，讓學生說一說根據什麼來判斷方磚的面積與方磚的塊數成什麼比例。
3．第6題，讓學生獨立完成，集體訂正時，說說解答思路。
用比例知識解答應用題
教學目的 整理和複習正比例和反比例應用題，並聯絡這些應用題的算術解法.使學生進一步理解這些應用題之間的內在聯絡，掌握它們的解答方法。教具準備 教師準備兩塊小黑板.一塊寫好口算練習題.另一塊寫好判斷兩種量是否成比例的練習 內容見教學過程 教學過程 口算練習 教師出示小黑板上的口算練習題.讓學生直接在練...
如何培養學生解答應用題的能力
應用題在小學數學中占有很大的比例，所涉及的面也很廣。解答應用題既要綜合運用小學數學中的概念 性質 法則 公式等基礎知識，還要具有分析 綜合 判斷 推理的能力。所以，應用題教學不僅可以鞏固基礎知識，而且有助於培養學生初步的邏輯思維能力。怎樣培養學生解答應用題的能力呢？下面談談自己的體會。一 牢固地掌握...
《用比例解應用題複習》教學設計
教學目標 1 複習正反比例的意義，練習判斷兩種相關聯的量成正比例還是成反比例。2 複習用正比例方法解答應用題。3 複習用反比例方法解答應用題。教學重點和難點 判斷兩種相關聯的量成什麼比例 確定解答應用題的方法。教學過程設計 一 複習數量關係 判斷兩種相關聯的量成不成比例，確定解答應用題的方法。1 被...