我們怎樣學地理
本節內容主要讓學生認識學習地理的基本方法，為後續的學習提供工具、指明途徑、打好基礎。本節內容的知識體系為：
學會看地圖是學習地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識記是不容易做到的。在一般的情況下，個人不可能到過許多遙遠的地方，從而把地理事物完整的記錄下來。
因此通過看地圖來知曉天下景物與事物，是人類認識地球與區域的「捷徑」。教材把地圖的學習安排在開頭，就是源於上述認識。教材從學生的視角出發，讓他們站在學校的最高建築物上俯瞰學校的全貌，分別繪出學校的鳥瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號表示鳥瞰圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、註記等地圖組成要素）。
學生對地圖的認識從感性到感性加理性，符合中學生的認知規律，自然就把學生對地圖的學習引到了地圖的組成要素——方向、比例尺、圖例和註記上了。
學會收集地理資訊是學習地理之本。地理知識是不斷發展的，只有讓學生獲取學習地理的方法，學會收集地理資訊，才會在終身地理學習中獲得主動權，才會獲得常新的地理知識。教材從許多方面教學生收集地理知識的方式：
網上查詢、圖書館查閱、社會實踐中了解情況等。同時讓學生在收集地理資訊時學會怎樣處理這些資訊。
學會思考地理問題是學習地理的關鍵。學習地理不是素材的堆積，而是對地理素材的整理、區別、加工的過程。教學中根據學生和教學的實際，以培養學生對地理的空間思維、綜合想象去認識地理的分布規律和地理成因，辨證地分析地理現象對人類生活的影響，以使學生能夠自己提出地理問題並帶有自己創新意識的能力。
野外旅行是學習地理的重要途徑之一。隨著經濟文化生活水平的提高，人們對旅遊型別需求的多樣化，學生通過野外旅遊獲取地理知識和地理資訊的可能性越來越多，在地理課堂上進行必要的總結和指導就成為必要。
第一課時教學設計
教學目標：
初步樹立「地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具」的觀念；了解收集地理資訊的各種途徑，知道收集地理資訊的重要性。
[, , , ]對獲得的地理資訊，通過對比、進行分析、綜合、**其特徵與成因，思考其相互關係；通過例項了解收集地理資訊、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌畫一次地理野外旅行，理論與實踐相結合。
培養學生的自信心和合作交流精神。
教學重點：初步樹立「地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具」的觀念
教學難點：1、通過例項了解收集地理資訊、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌畫一次地理野外旅行，理論與實踐相結合。2、在第一節課學生對地理產生興趣的基礎上，引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。
教學方法：討論法、實踐練習
教學**：地理掛圖
教學過程：
匯入新課：學習了第一節，我們已經知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們去發現、去**、去分析，學習地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收穫。
1、學會看地圖
從身邊事入手引入新課：同學們，假期中我們經常要到一些著名的旅遊景點旅遊。到乙個陌生的地方，要準確知道每乙個景點的位置，設計一條既經濟，又實用的路線，最好有乙份什麼？
學生思考並回答。
(教師展示旅遊圖,簡單介紹有關地方的景點，讓學生設計遊覽景點的路線)
通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是複雜，不管是紙質的，還是掛在牆上的，都是地圖
講授新課：我們學習地理就離不開地圖。介紹「地圖是地理學的第二語言」， 強調地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、型別。（教師可補充說明）
設計幾個情境，讓學生分組討論如何根據實際需要選擇使用不同型別的地圖？
設疑：地圖對人們的生活與生產關係非常密切，誰知道地圖是怎樣繪製出來的嗎？都需要些什麼？
同學們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的製作方法並劃出，然後找學生讀出來。（具體的內容詳細的知識留到下節課）
2、學會收集地理資訊、思考地理問題
過渡：除了會看地圖以外，要學好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理資訊，思考地理問題等。
現代社會是乙個資訊**的社會，想要獲取地理資訊有很多途徑，書刊、雜誌、報紙、電視、圖書館、網際網路以及日常生活等都可以成為資訊**，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學會思考，如何將這些資訊綜合，怎樣讓這些資訊真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現象，或者是發現一些新的問題，現象。要考慮各種自然、社會要素，各種現象的分布，聯絡、對比，要找到其中的規律，一些相輔相成的因果關係等各個方面。鼓勵學生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設，還可以藉機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學生。
3、在野外旅行中學習地理
讓學生大膽嘗試，作出假設，理論聯絡實際，可讓學生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發生什麼事情，有什麼需要準備等問題，可讓學生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽（強調學生的主動積極思維，不要讓學生形成單一的思維定勢）
布置作業：
試著繪出學校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調動學生能動性）
板書設計：
1、會看地圖
不同的地圖種類、型別。
2、收集地理資訊、思考地理問題
3、在野外旅行中學習地理
第二課時教學設計
教學目標：
1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關係。
2、知道在一般地圖上「上北、下南，左西、右東」。
3、了解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如何表示。
4、了解在實際中判別方向的基本方法
通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照
培養學生的團隊精神、讓學生享受成功的喜悅
1、知道在一般地圖上「上北、下南，左西、右東」
2、了解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如何表示
3、了解在實際中判別方向的基本方法
1、了解在實際中判別方向的基本方法
2、通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照
學生大多數在小學對方向有了一定的了解，但也有的學生對方向一無所知，循序漸進，務求紮實掌握，打好基礎
教學方法：讀圖法、實踐法
教學**：地圖、指南針
板書設計：
1.在一般的地圖上「上北、下南，左西、右東」
2、在有指向標的地圖上，指向標指的方向是北，根據北再確定其他方向
3、在較為特殊的經緯網地圖上，要根據經線緯線確定方向，
4、用指南針、北極星、太陽和手錶等確定方向
第三課時教學設計
教學目標：
1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。
2、運用比例尺換算實際距離。
3、熟悉比例尺的大小、範圍及詳略關係的比較，
4、了解圖例和註記的含義。
[, ]結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和註記
1、提高動手操作能力。
2、能夠提出問題並發表自己的見解。
3、樹立地理意識與創新精神
1、掌握比例尺的定義和公式。
2．熟悉圖例和註記
熟悉比例尺的大小、範圍及詳略關係的比較
學生小學時學習過分數、比例尺，對本節課的知識有一定的基礎，但可能有遺忘或不理解，多練習，隨時鞏固。圖例和註記的知識需要加強記憶。
：講解法、實踐練習法
地圖板書設計
我們怎樣學地理 下
參加河北省初中地理學科中青年教師優質課評比的教學設計 題目 我們怎樣學地理 第1課時 方向 圖例和註記 設計者孫丙銀 單位 秦皇島市第十五中學 選自 湘教版七年級地理教材上冊第一章第二節 教材說明 1 教材分析 地圖是一種資訊的載體，也是資訊的傳遞工具，在生產 生活中有著極廣泛的用途。地圖也是地理課...
我們怎樣學地理教學設計
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湘教版思品七上《親子之間》教案
初中思品湘版教材第三單元第一節教學設計 親子之間 教學目標 1.知識目標 使學生正確認識父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學會與父母溝通。2.能力目標 使學生能理解父母的辛勞及對子女無私的愛，認真地思考個人在成長過程中與父母發生衝突的原因，尋找化解矛盾的方法與途徑，實現與父母和諧相處。3.情感目...