讓地理走進生活
教學目的：通過介紹、討論地理教學內容，提高學生學習地理的興趣。
教學重點：地理與生產、生活的關係。
教學難點：學好地理的方法。
教學教程：
一、自學指導：
閱讀課本p1-7，約5分鐘後學生以4人為一組討論所看到的現象，互相交流，看看誰看得細，想得深。
1．地理學什麼？
2．地理與我們日常生活有何關係？
3．學習地理有什麼方法？
二、學生自學，教師巡視檢查。
三、同學習小組圍繞觀察心得及疑難問題進行討論交流。
四、檢測，點撥：
1．思考題①
⑴從地理所學習的內容想到什麼？
⑵日常衣食住行與地理有何關係？
⑶學習地理有什麼用處？
2．思考題②
⑴舉例：當你來到乙個陌生的地方，如何辨別方向？通過參照物？
⑵p2活動1：我們平常穿的衣服是用什麼原料製成的？棉花大概在哪出產？綿羊主要在哪生活？
⑶p2活動2：南北方人飲食習慣與什麼有關？南方人喜歡吃____是因為北方人喜歡吃______是因為
⑷p2活動3：根據各種水果特性完成活動。蘋果主要產地____，成熟季節是______；荔枝主要產自_____，成熟季節是_____；香蕉主要產自______，成熟季節是____；水蜜桃主要產自_____，成熟季節是______。
⑸p3活動1：住房特點與什麼有關？
⑹p3活動2：街道地圖是怎樣畫出來的？
⑺p4活動：出行時要考慮哪些地理因素？
3．思考題③
要學習地理，除了課本所列舉的方法，還有什麼辦法？
五、學生質疑，教師釋疑。
六、教師引導系統小結，學生複習鞏固。
第一章認識地球
第一節地球的形狀與大小
教學目的：1、了解地球的形狀及幾種假說。
2、通過計算了解赤道的長度及半徑。
教學重點：1、如何知道地球是圓的。
2、赤道長度，地球平均半徑。
教學難點：學生搜尋資料，了解地球的其他知識。
教學過程：
一、自學指導：
閱讀課本p12-13，約5分鐘後學生以4人為一組討論所看到的現象，互相交流，回答下列問題：
地球表面積是平方千公尺。
為什麼說地球儀是學習地理的重要工具？
經緯線的概念是什麼？經緯線的形狀、長度和方向有何不同？
如何劃分經度和緯度？
二、學習新課
自學指導
自讀課本ｐ9-11，思考下列問題：
①聯絡課本圖1.1，利用籃球和紙箱，做小紙船的實驗（p9活動）。
在正方體上，總是先看到小紙船的_____，再看到_____；在玩體上，總是先看到紙船的_____，再看到______。
②古代對地球形狀的假說有
２、學生自學，教師巡視檢查。
３、學習小組圍繞疑難問題進行討論交流。
4、檢測、點撥：
（1）思考題①
a、通過活動得出地球的形狀是______。
b、讓兩位同學演示p9上的活動，學生觀察所看到的現象並將觀察結果與其他同學討論。
（2）介紹
教師介紹地球的種假說：天圓地方說和渾天說，學生思考這些假說的同來。
（3）思考題②
①麥哲倫船隊環球航行的時間及經過的路線。
②麥哲倫船隊環球航行是否說明地球是圓的？
③麥哲倫船隊環球航行給我們什麼啟示？
討論回答以上問題。
（4）思考題③
還有哪些事實可以證明地球是個球體？
（5）思考題④
①通過***的詩句「坐地日行八萬里」算出地球赤道的長度是
②通過赤道長度算出地球平均半徑是
5、學生質疑，教師釋疑。
6、引導學生系統小結，複習鞏固。
7、檢測題：
①_____年____月，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊從西班牙出發，向西南渡過_______，?穿過南美大陸最南端的______，進入______，向西穿過________，繞過非洲南端的_______，在_____年____月回到西醫，______完成了地球一周的航行。
②地球是乙個________球體
③地球赤道的長度是________千公尺，地球的平均半徑大約是________千公尺。
第一章認識地球
第二節地球儀
第一課時
教學目的：認識地球的模型――地球儀。
了解南北兩極，地軸，經線和緯線。
教學重點：識別經線和緯線。
教學難點：經緯線的方向與指示方向。
教學過程：
一、自學指導：
1、閱讀課本p12-13，約5分鐘後學生以4人為一組討論所看到的現象，互相交流，回答下列問題：
地球表面積是平方千公尺。
為什麼說地球儀是學習地理的重要工具？
經緯線的概念是什麼？經緯線的形狀、長度和方向有何不同？
如何劃分經度和緯度？00經線和00緯線又叫什麼？
劃分東西幸球和南北半球的界線是什麼?
2．活動1：觀察地球儀，說說你看到了什麼
特點 _經線
_緯線_形狀_每條經線只形成_____個圓。
_條條緯線都是乙個完整的____
_長度_所有的經線長度都_______。
_緯線長度_____，其中_____最長，向____變短。
_方向_經線指示_____方向。
_緯線指示_____方向。
_二、辨別經度和緯度
1．經線、緯線有無數條
①區別不同的經線而標定的度數叫經度。
②區別不同的緯線而標定的度數叫緯度。
2．00經線以東稱為東經，用「e」表示；以西稱為西經，用「w」表示。（舉例）
東半球：200w 1600e
西半球：1600e 200w
3．赤道的緯度為00，從赤道向北、向南各分為900。
①以北稱為北緯，屬於北半球。00 900n
②以南稱為南緯，屬於南半球。900n 00
活動：①東經1450，北緯600可寫為
②00經線在中間，東經西經在兩邊。東經向______漸增大，西經向______漸增大。
最大度數為______度，與______度經線組成圓。（辨別東西經線）
③赤道最長在中間，南緯北緯在兩邊，向北增大是___緯，向南增大是___緯，赤道起點___度，南北極____度（辨別南北緯線）
4．熟記p14知識之窗1
5．學生質疑，教師釋疑。
6．引導學生系統小結，複習鞏固。
第一章認識地球
第二節地球儀
第二課時
一、複習上課時內容
①地球的表面積是_________平方千公尺。
②有哪條是特定的經線、緯線。
③經線、緯線的形狀、長度、方向的對比。
二、交織經緯網
請大家認真自讀課本p15，思考下列問題。
①某輪船在西經1500，北緯300的海域遇難發出求救訊號，請在圖1.15中標出遇難船隻的位置。
②在地球儀上找出你的居住地和首都北京的經度和緯度。
③完成課本p15活動第3小題。
三、請大家自選材料製作乙個地球儀，在班裡同桌之間對比之後，看一看誰做的比較好，誰的做錯了。
步驟：①在圓形物體中部用筆畫上了個圓圈，作為赤道；在赤道兩側各鑽乙個小孔，使小孔到赤道上各點的距離相等。（指南北兩極）
②穿過一根鐵絲為地軸，自上的一端為北極，指向北極星。
③轉一轉（自轉的方向自西向東，週期為一天，自造成晝夜更替）。
④將鐵絲彎出傾斜的底座（地軸與公轉軌道麵成66.50的夾角）。
⑤畫出經線（經線是連線兩極的大圓，也叫子午線，指示南北方向）。
⑥標註經度。
⑦畫出赤道。
⑧畫出其它緯線，注出緯度。
⑨畫出並注出回歸線、極圈。
四、學生質疑，教師釋疑。
五、引導學生系統小結，複習鞏固。
第一章認識地球
第三節地球的運動
第一課時
教學目的：通過學習，1、讓學生了解地球自轉的方向，地球自轉產生了晝夜現象。2、地理公轉產生四季變化有什麼特點。
教學重點：了解地理自轉和公轉產生的現象。
教學難點：地球公轉。
教學過程：
一、自學指導
閱讀課本p16、17，約5分鐘後學生以4人為一組討論所看到的現象，互相交流討論問題。
1、什麼叫地球自轉、公轉？
2、地球自轉、公轉有哪些相同點？
3、地球自轉、公轉時間上有什麼不同？
4、公轉產生的四季，原因是什麼？
二、學生自學，教師巡視檢查。
三、地球繞地軸不停地旋轉，叫做地球自轉。
1、地球自轉的方向為自西向東。
從北極上空看，地球自轉為____時針方向；從南極上空看，地球自轉為____時針方向。
2、演示晝夜更替現象
用手電筒模擬太陽光照射地球儀，並自西向東撥動地球儀，得出
①地球自轉一周的時間大約是24小時。
②地球自轉產生了晝夜更替。
③地球自轉時，經度不同的世界各地出現時間差異。
④練習p16填空。
四、為什麼會有季節變化。
閱讀圖1.19，地球繞太陽公轉示意圖。
1、地軸在四個季節有沒有變化？
2、地球表面白天黑夜面積變化。
時節 _晝夜長度
_北半球
_南半球
_春分_晝夜相同
_晝夜相同
_夏至_白天長，黑夜短
_白天短，黑夜長
_秋分_晝夜相同
_晝夜相同
_冬至_白天短，黑夜長
_白天長，黑夜短
_ 3、白天黑夜長短是太陽的照射的因素。
4、太陽光照射與地軸傾斜關係。
5、春夏秋冬的月份分別是什麼？
6、完成p17頁的填空。
四、學生質疑，教師釋疑。
五、引導學生系統小結，複習鞏固。
第一章認識地球
第三節地球的運動
第二課時
教學目的：認識地球上的五帶是怎樣劃分的，五帶的名稱是什麼？
教學重點：五帶的劃分的界線（緯線），五帶的名稱。
教學難點：為什麼要這樣劃分。
教學教程：
匯入新課：
上節課我們學習了地球的自轉和公轉，我們知道公轉產生了不同季節是因為太陽光照射所獲得熱量產生差異，這節課我們學習劃分五帶也是因為太陽照射而劃分的。
一、自學指導
閱讀課文p18-19五分鐘，以4人為一組討論問題：
1、劃分五帶有哪幾條緯線，名稱分別是什麼？
2、北極圈、北回歸線、南回歸線、南極圈分別劃分哪些氣候帶？
3、赤道劃分了什麼？熱帶在南半哪個半球？
4、哪一帶所得到的熱量最多，哪一帶最少？
師生互相解答問題。
小資料：
南北極晝與極夜時間相反。
地球繞太陽的運動稱為地球公轉。
七年級地理
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年級 七年級科目 地理課型 新知探索時間 序號 學習目標 1 在法國地圖上指出其輪廓特點 地理位置 首都巴黎 2 根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點 3 根據法國的地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件 4 運用地圖和資料，練習法國的自然條件和社會文化特點，歸納該國發展旅遊業的優勢 5 運用...