教學建議
本節教學內容的要求以讓學生大致了解，因此教學中注意不可過分加深、拓寬。教學中可展示圖表、**有關錄影資料
關於石油的組成和成分。可以書寫展示**樣品，使學生從感性上對石油有一定的認識，結合所學的石油形成過程的知識，得出石油中含有碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素的結論。教師總結這些元素是以烷烴、環烷烴、芳香烴等形式存在，使學生明確石油是混合物。
啟發學生明確，為了提高石油的利用率，應當將石油中的各種成分進行一定程度的分離，從而使學生了解石油煉製的目的。接著可以提出問題：對於互溶的液體混合物應當如何分離？
引出石油的分餾。石油分餾的原理。 首先說明幾種純物質組成的液態混合物，一般可以根據它們的沸點，利用蒸餾（或分餾）的方法分離提純。
石油分餾的實驗有條件的學校可以演示實驗。或者**實驗的**檔案。對於實驗的裝置要進行講解，與前面學習過的製取乙烯的裝置進行對比。
都加碎瓷片，都有溫度計。但是溫度計水銀球的位置不同。冷凝管是學生以前沒有見過，沒有用過。
因此教師要講解明白：冷凝管中冷凝水的流動方向，可以讓學生思考為什麼要這樣。通過**這些問題，使學生了解蒸餾的原理以及操作方法。
石油分餾的工業模型。 研究工業上石油的分餾時，建議使用分餾塔的模型。結合蒸餾的原理，讓學生自己得出餾分沸點高低與從塔中餾出位置的關係。
再結合教材石油分餾和裂化的產品及其用途示意圖，讓學生了解各種餾分的用途，同時明確「每一種鎦分仍然是一種混合物，是沸點在一定溫度段內的液體的混合物」，並進一步分析「餾分」這種混合物與「**」這種混合物有什麼區別？（「餾分」是碳鏈長度在一定範圍內的烴的混合物，而「**」則是各種長度碳鏈的烴的混合物）。石油的裂化和裂解。
可結合石油各種鎦分的用途，然後對比裂化和裂解的原料、條件、產物以及用途。
關於煤這一部分。對於煤的成分，學生經常誤認為煤只含有碳。在糾正這一錯誤時，可通過讓學生觀察家庭燒煤的爐子會產生煤灰，煙囪中有液體，分析得出煤並不是只含有碳。
接著可以讓學生根據煤的組成並聯絡實際生活，分析燒煤時會有哪些汙染，以及煤除了燃燒以外還能有什麼用途，從而指出煤要綜合利用。煤的乾餾部分可結合教材各種煤乾餾的主要產品和用途的**，使學生對煤的乾餾產物及用途有粗略的了解，並使學生認識到煤綜合利用可以節約能源，保護環境。煤的氣化和液化部分可利用複習熾熱的碳與水蒸氣反應的方程式，引導學生探索煤的新的綜合利用方式，然後結合教材圖「煤間接液化前景」，使學生對煤的綜合利用有一種全新的認識，同時使學生對科學知識的重要性有更深的理解。
有必要組織學生從所需儀器（或裝置）、操作、產物及產物特點等幾個方面分析水的蒸餾、石油分餾、煤的乾餾這「三餾」的特點。
知識目標：
了解石油的組成、石油的分餾和裂化的基本原理以及石油產品的用途；
了解煤的分類、煤的乾餾和綜合利用；
了解我國石油化工發展的概況和煤在國民經濟中的重要地位，以及節約能源和防止汙染環境的重要性；
能力目標：
通過對課本的閱讀、討論，培養學生自學能力；
通過石油的分餾實驗，培養學生的觀察能力；
通過對比學習石油的成分以及煤的分類等知識，對學生進行對比聯想等思維方法的培養；
情感目標：
通過理論聯絡實際的教學，培養學生的學習興趣；
通過對我國石油的發展史的簡介，對學生進行愛國主義教育；
通過煤和石油的應用的教學，對學生進行環境保護教育，
教學設計方案（一）
第六節石油煤第一課時
教學目標：
1．了解石油成分及產品的應用；
2．掌握石油分鎦，理解其原理；
3．掌握石油裂化和裂解，注意直餾汽油和裂化汽油的區別。
教學過程：
課上交流：①自學課本上「石油的煉製」內容。②蒐集有關石油及石油產品的資訊資料；收集**、實物等。課上給出時間，讓同學們互相交流，自由討論。
歸納：石油是礦物燃料。也是一種極其重要的資源。
石油煉製可以得到汽油、煤油、柴油等燃料；各種潤滑油及許多氣態烴。用石油產品和石油氣體為原料又可以得到合成纖維、合成橡膠、塑料以及農藥、化肥、炸藥、醫藥、燃料、油漆、合成洗滌劑等產品。石油是工業的血液。
今天我們首先學習石油的有關內容。
學生閱讀：了解石油的成分
講解：石油的分餾
學生閱讀：了解石油分餾的原理：含碳原子數越少的烴，沸點越低。加熱時先汽化，可先分離出來。
提出思考題：①怎樣檢驗裝置的氣密性？②是先接通冷水還是先點燃酒精燈？ ③加入碎瓷片的作用？能否用燒杯盛接餾分？④溫度計為什麼不浸沒液體中？ ⑤餾分是否純淨物？
實驗：有條件的學校可以演示實驗，若演示有困難可以直接**石油分餾的實驗**。
教師評價學生回答的問題，給出正確的答案。
明確：煉油廠分餾石油的原理與上述實驗是一樣的，只是裝置大，精度高，能進行連續生產。
提出：石油分餾產品有哪些用途？要求學生閱讀教材得出答案。
教師展示：石油分餾的產品及用途一覽表
過渡：石油分餾得到的汽油、煤油、柴油等輕質液體燃料僅佔石油產量的25%左右。為了提高液體燃料，尤其是汽油的產量，工業上採用裂化的方法。
講解：重油、石蠟中相對分子量較大的烴在一定條件下斷裂為相對分子量較小的烴的過程就是裂化。裂化產物繼續分解，就會生成飽和的和不飽和的氣態烴。
舉例：十六烷裂化
講述：石油化工生產過程中，用石油分餾產品作原料，採用高溫700～800℃或1000℃以上，使長鏈分子的烴斷裂為各種短鏈的氣態烴和少量的液態烴，這個過程叫石油裂解。石油裂解氣主要含乙烯、丙烯、丁烯等。
把裂解氣分離，可以得到化工原料。
講解：我國是世界上最早發現和利用石油的國家之一，石油資源很豐富。先後開發和建立了勝利、華北、中原、大港等石油基地。
我國沿海海底也發現石油資源。目前，我國已向世界上許多國家和地區提供**和石油產品，在發展石油工業過程中，必須注意廢水、廢氣、廢渣的處理。海上採油要防止對江河湖海的汙染，注意保護環境和保障人民健康。
小結：石油的分餾、裂化、裂解比較
板書設計：
第六節石油煤
一、石油的成分
1．石油的組成元素 c、h為主
2．石油的成分主要是各種烷烴、環烷烴和芳香烴組成的混合物。
二、石油的煉製
1．石油的分餾 2．石油的裂化和裂解，
教學設計方案二
第六節石油煤第二課時
教學目標：
1．了解煤的成分和分類；
2．掌握煤乾餾原理，了解乾餾產品及用途；
3．理解煤的氣化和液化。
教學過程：
引入：上一節學習了工業的血液－石油的組成和煉製。今天學習被喻為工業的糧食－煤的綜合利用的知識。
展示樣品：幾種煤的標本：無煙煤、煙煤、褐煤、泥煤
學生閱讀：認識煤的分類和組成。
歸納：煤的組成。
**錄影：煤。
講述：煤的乾餾
學生思考：煤的乾餾與煤的直接燃燒有什麼區別？
講述：在使用煤作燃料的過程中，會產生大量的煤灰，煤渣和廢氣（二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和煙塵等），汙染環境。如何使煤變成清潔能源呢？如何提高內的燃燒效率？
展示：煤乾餾的主要產品和用途
指導學生閱讀：煤的氣化和液化。
展示：煤的成分，熱值及用途。
講述：煤的氣化。
說明：煤氣化後得到的氣態燃料，其成分、熱值及用途不盡相同，但是燃燒後的產物均為二氧化碳和水，比較清潔。而且與煤的直接燃燒相比，熱利用率也提高了。
簡介：煤的液化。
展示：煤間接液化前景。
討論：煤的乾餾、氣化、液化的比較
教師評價：
對比：從所需儀器（或裝置）、操作、產物及產物特點等幾個方面分析水的蒸餾、石油分餾、煤的乾餾這「三餾」的特點。
板書設計：三、煤的綜合利用
1．煤的組成
碳為主，少量的氫、氮、硫、氧等元素；無機礦物質（矽、鋁、鈣、鐵等元素）。
2．煤的乾餾
將煤隔絕空氣加強熱使其分解的過程，叫煤的乾餾，也叫煤的焦化。
3．煤的氣化和液化
煤 石油 天然氣的綜合應用教案
教學過程 一 複習預習 石油是工業的血液，石油化工是化學工業的主體，可以說，沒有石油化工，就沒有我們今天的現代化生活。你知道石油煉製的基本原理 產品及其用途嗎？二 知識講解 考點 易錯點1 天然氣天然氣系古生物遺骸長期沉積地下，經慢慢轉化及變質裂解而產生之氣態碳氫化合物，具可燃性，多在油田開採 時伴...
高考考點完全解讀練習答案石油煤
裂化過程舉例 3 石油的裂解 裂解是深度裂化，裂解的目的是產乙烯。三 煤的綜合利用 1 煤的分類和組成 煤是工業上獲得芳香烴的一種重要 分類 煤另外，煤中含少量的硫 磷 氫 氧 氮等元素以及無機礦物質 主要含si al ca fe 因此，煤是由有機物和無機物所組成的複雜的混和物。煤不是炭 2 煤的乾...
07含煤廢水處理系統除錯措施O
一 裝置系統概述 1.1系統描述 本工程煤場南側設定一座容量約500m3煤泥沉澱池，儲存並初步沉澱處理煤場噴淋水 輸煤棧橋沖洗水 運灰車輛沖洗水 除塵系統排水等各種含煤廢水，池內分為沉澱區域 出水區域和回用水區域，初步沉澱後的煤水公升壓送至含煤廢水處理裝置由其集中處理，含煤廢水處理裝置處理後符合排放...