初中思品湘版教材第三單元第一節教學設計
親子之間
教學目標：
1.知識目標：使學生正確認識父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學會與父母溝通。
2.能力目標：使學生能理解父母的辛勞及對子女無私的愛，認真地思考個人在成長過程中與父母發生衝突的原因，尋找化解矛盾的方法與途徑，實現與父母和諧相處。
3.情感目標：使學生理解、領會與父母相處的道理，能感恩於父母，將孝敬父母落實於行動中。
教學重點：實現親子和諧。
教學難點：感恩於父母，將孝敬父母落實於行動中。
教學設想：
1、創設情境，貼近學生實際生活，引起學生思想上的共鳴，激發學生學習興趣。
2、通過各種色彩亮麗、形象活潑可愛的**形象、輕鬆明快的**、動人的故事，讓學生快樂地學習。
3、師生互動、討論合作、深入**、理性昇華，不僅提高學生的學習能力，而且能使學生融洽家庭關係，將孝敬父母落實於行動中，促進德性品質的內在生成。
教學方法：創設情境、討論合作、深入**、師生互動、**欣賞並配以多**課件輔助。
教學課時：1課時
教學流程：
學習單元的取名（預熱區、啟智屋、求知園、競技場、探索苑），創設乙個好的環境，能更好地激勵學生願做敢想。
一、封面
在**（《聽媽媽的話》）聲中進入話題。
二、預熱區
1.聊天話題：①說說最愛你、最無微不至地照顧你的人是誰？②請回憶在你成長過程中，父母做過的最讓你感動的一件事。（勾起學生美好而溫馨的回憶）
2.****《世上只有媽媽好》，讓學生同唱（感受親情是人世間最真摯而美好的感情）。
但父母與子女之間難免也會出現溝通障礙，從而影響親子之間的和諧。（匯入新課並展示課題）
三、首頁
本課內容設計分五部分：預熱區、啟智屋、求知園、競技場、探索苑。
四、啟智屋
（一）正視親子矛盾
通過兩封信：《一位苦惱的女兒》、《一籌莫展的母親》分析：代溝是如何形成的？
1、子女的角度：
獨立意識的增強；閉鎖心理出現；不良習性的養成；
2、父母的角度：
設計子女成長方案；採取一些令子女最「不能忍受」的行動；對子女的要求過於完美。
總之，由於生活背景、年齡特徵等的差異，親子之間的矛盾是客觀存在的。
五、求知園
（二）實現親子和諧
1.學會向父母表達（實現親子和諧可以從與父母溝通開始，而溝通是離不開語言的，我們在向父母表達見解時，應注意哪些方面呢？）
①注意場合（選合適的場合向父母說出自己的想法）；
②講究方式（當面說、寫信、打**、發電子郵件等溝通方式）；
③掌握分寸（掌握用詞分寸，有誠意，不惡語相向）；
④就事論事（勿牽扯過去的所有事情，以免挫傷感情）。
2.學會必要的讓步和道歉
展示膾炙人口的《與父母交往三字經》，讓學生輕鬆愉快地掌握一些與父母相處的生活小常識，並且明白對自己的父母讓步或表示歉意，並不是軟弱和遷就，而是親情的表達。
3.理解父母的用心
①理解父母的期望
望子成龍、望女成鳳（特長訓練、名牌大學）
②理解父母承受的壓力
③理解父母的關愛
講述動人故事《血色母愛》（一位美國母親，為救女兒，用自己的鮮血為女兒畫了乙個救命圈），並簡單列舉幾例父母關愛子女的典型故事，與此同時**韓紅演唱的歌曲《天亮了》，製造情境，讓學生為如此偉大的母愛和父愛而震撼。
同學們一起深情朗誦詩《父母恩情》（詩詞、父母關愛子女**、鋼琴曲同步**），引導學生產生感恩父母之情。
請同學們在感恩卡上寫下最想對父母說的話，以表達自己的感恩之情。（同步**歌曲《聽媽媽的話》，營造氣氛，進一步昇華）
（三）孝敬父母
誰言寸草心，報得三春暉。
子女對父母的贍養扶助不僅是中華民族的傳統美德，而且是法律規定應盡的義務。
感恩於父母要落實到行動中。作為未成年人，你能為父母做哪些力所能及的事情呢？
總結全文（略）。
六、競技場
看故事《翠鳥移巢》，談體會。（從前有乙隻翠鳥，為了防禦敵人的侵襲，把巢築在高高的樹梢上，後來她做媽媽了，當她看到自己的孩子在巢裡向外探頭探腦時，擔心小傢伙從這麼高的地方摔下去會沒命的，於是就把巢往下挪了一點。過些時候，小傢伙長出了羽毛，常常在巢中展翅學飛，這時翠鳥媽媽更加為水鳥的安全擔心，於是把巢又往下挪了挪。
由於巢離地面很近，所以，沒有幾天，巢中的小翠鳥就被人輕而易舉地掏走了。）
1.翠鳥的媽媽為什麼要移巢？
2.移巢的結果如何？
3.平時父母在處理子女問題中也會犯錯誤，對此你有什麼體會？
七、探索苑（課外題）
1.回家後，將感恩卡送給爸媽，並以實際行動給爸媽乙個驚喜，融洽家庭關係。
2.假如你的一位朋友與父母「水火不相容」，離家出走，你將怎樣幫助他？
3.提出建立新親子關係的一些標準。
八、退出
在**（《聽媽媽的話》）聲中結束講課
板書設計：
一、正視親子矛盾
二、實現親子和諧
1.學會向父母表達
2.學會必要的讓步和道歉
3.理解父母的用心
①理解父母的期望
②理解父母承受的壓力
③理解父母的關愛
三、孝敬父母
教學反思
1、本文採用導學「四求法」，即從體驗中求觀點；從辨析中求取向；從融通中求昇華；從探索中求發展。著眼於學生整體素質的多維目標，使自主探索貫穿於教學過程始終。
2、通過生活化、活動化、人文化、藝術化的課堂教學，來歌頌父母的偉大，領悟親子情深，明確孝敬父母是美德，並落實孝敬父母的行動。
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