小學體育教學中的「教」與「玩」

【摘要】小學體育教學中採用「教」與「玩」結合的方法，是改善教學方法、提高教學質量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續堅持運用和完善這種教學方法。

【關鍵詞】小學體育「教」與「玩」教學方法

作為一門學科，體育教學與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同於其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年實踐，筆者認為，把「教」與「玩」有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。

興趣是最好的教師，我們教育工作者常常掛在嘴邊，可在實際的教學中我們往往忽略對學生學習興趣的培養，有時教師的教學行為甚至是在扼殺學生的學習興趣。這就造成了教師與學生的對立，影響教學效果，體育教師應注意在體育課堂教學中培養學生的學習興趣。

1.「教」與「玩」結合的提出依據

1.1 小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重「教」與「玩」的結合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力。

這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的形式，寓教於玩。這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂遊戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

1.2 小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重「教」與「玩」的結合。小學生正處於身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。

這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把「教」與「玩」有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

1.3 小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重「教」與「玩」的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況。

這就說明體育教學只強調「教」是不夠的，還必須同「玩」結合起來，通過做遊戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。