國學的薰陶——「隨風潛入夜，潤物細無聲」
國學經典是古代聖賢思想、智慧型的結晶，是中華文化的瑰寶，誦讀國學經典可以讓人感受到中華傳統文化的魅力與博大精深，對提公升中小學生的道德、人文素養、性格養成都有很大幫助。讓國學經典回歸課堂不僅可以修身養性，增加智慧型，還可以引領我們回歸正確的價值觀，促進社會善良風氣的形成。
中國是乙個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，學校教學的國學經典有《三字經》、《**規》、《千字文》這些平日裡大家說得比較多的國學啟蒙經典；也有《聲律啟蒙》、《古代名句選讀》、《朱子家訓》、《增廣賢文》等經典書籍，此外還有著名的「四書」即《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》等。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。
《論語》的思想內容博大精深，我國古代有「半部《論語》治天下」之說。學生所學的這一部分主要談的是求知和修養問題。學生不僅要懂得它的意思，更重要的是聯絡實際，指導自己的言行。
國學回歸課堂讓我們來了解民族的歷史，繼承祖國的傳統文化，陶冶自己的情操。選擇國學中的經典何其重要，它能為學生點燃一盞智慧型心燈，能雕琢孩子溫文爾雅的氣質，能塑造孩子知書達禮的童年，能奠基孩子德行高尚的一生！
在大力提倡中華傳統美德教育和全面提公升語文素養的今天，讓國學回歸課堂，在小學語文教學中滲透國學知識、國學思想，應該是對學生進行傳統文化教育和道德教育的有效嘗試。現**一些粗淺的體會：
一、營造濃厚國學氛圍 。
國學回歸課堂，老師的教學必須打破沉悶無趣的氣氛，改變一成不變的以教師講解為主的「解詞釋句——串講全文——背誦默寫」的傳統教學模式。學校應該在校園布局精、雅上做文章，充分發揮建築文化、塑像文化、園林文化等民族傳統文化等在校園美化方面的特殊作用。國學經典名句、書法篆刻與牆體文化緊密結合，詩詞歌賦充溢眼簾，古色古香的教育設施之間散發著濃郁的國學氣息，讓學生在休閒娛樂、舉手投足之間受到潛移默化的薰陶。
二、國學經典點滴滲透，加深興趣。
俗話說：「一年之計在於春，一日之計在於晨，一生之計在於勤，一家之計在於和」，它的字面意思是：一年之中，最好的季節是春天，一天之中最好的時間是早晨，乙個人一生最重要的是勤勞，乙個家庭中最寶貴的是和諧。
好多孩子都知道這句俗語，如果在課堂上老師們再稍稍指引，他們不是就能更深刻地體會到：人生需要懂得有很好的規劃，每年都給自己制定一定的目標，並且努力去實施，這樣的人生才會過得充實而有意義。
三國劉備文曰：「莫以惡小而為之，以善小而不為」。這句話講的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是「惡」，即使是小惡也不能做。
這句話值得讓世人知道並銘記在心。後世人傳以「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。在班級裡開展「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」班會活動課，通過一系列精彩的活動使同學們能更好的分辨善惡，並在日常生活中自覺做到抑惡揚善，讓孩子心中形成正確的價值觀「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，主動追求至善的人生境界，讓我們的學生做智慧型之人。
三、讓經典誦讀成就學生的人文氣質。
「生當作人傑，死亦為鬼雄。」，「 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索」，「 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」……像這樣優美的詩句，深刻的含義，正是我們的孩子平時很難接觸到的。
教師可以有選擇地給孩子們挑選一些通俗易懂朗朗上口的經典作品，通過誦讀，使學生感悟我國所獨有的詩詞歌賦優美的語言、韻律，體會作品中蘊含的自然美、人性美，進一步領略到中國文化的博大精深。從而激發學生們對語文、對文學的興趣，對祖國語言文字的熱愛。在學校和班級的布置中也可以體現這些內容，板報、手抄報、文化牆都可以作為宣傳陣地，校園廣播也可以發揮很大的作用，甚至可以班為單位利用跑操前整隊進行經典誦讀，形成一道獨特的文化風景。
「隨風潛入夜，潤物細無聲」，新的課程，新的教材，給我們提供了新的話題和新思維方式，提供給老師和孩子們乙個新的平台。國學的研究和實踐還在教學過程中不斷摸索，在語文課教學中加強國學教育，方法思路仁者見仁智者見智。長期堅持經典誦讀，不僅能開闊視野、增長見識，更能讓國學的儒雅恬淡、堅韌含蓄走進學生的心靈，內化為高貴的氣質，使其受益終生。
四、通過誦讀國學激發情感， 悟出道理。
小學作文教學中，素材的選擇取捨是乙個重點，也是乙個難點。家庭的溫馨，父母的呵護是其中極好的素材，但現在的學生，獨生子女較多，被寵被慣，與父母的隔閡漸增，從這一角度講，如何突破學生的這一認識障礙就成了作文訓練的難點。
在這一部分內容的教學中，我首先引導學生在誦讀《三字經》中品味含義，「養不教父之過教不嚴師之惰……」朗朗上口的文字，讀起來容易記憶，比一般的說教更易深入學生心理。可能在學生心裡這只是乙個小小的觸動，但最起碼也是個觸動。潛移默化的作用，我想在以後的生活實踐中會慢慢顯現。
諺語有：說個籬笆不是牆，哪有女兒不疼娘？說個喇叭不是鐵，哪有女兒不疼爹？
《棉鞋的裡的陽光》、《胖乎乎的小手》等課文，都是在歌唱親情，提倡愛父母、愛家裡的每乙個人，由於在平時的點滴積累，孩子們很容易就理解了「愛」及如何向父母表達「愛」，當有學生在課堂上講「只要爸爸媽媽高興我就會很高興」時，我被深深地感動了。 「愛」的火苗正在所有人的心中點燃，「星星之火可以燎原」，這將會燃起「大愛」的火苗。
五、讓誦讀經典進入習慣 。
利用學校開設每天二十分鐘「誦讀國學經典」，精選《**規》、《三字經》、《論語》、古詩詞、格言警句等，每天利用投影儀播出，讓學生每天誦讀，受到潤物無聲的文化薰陶。每天的校園**也融入中國古曲。藉此提公升學生的修養品味。
由此我認為，要全面提高學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中國學文化回歸的重要性。語文教學就是引導學生學習傳統的經史子集，學習民族的詩詞歌賦及其它經典作品，使語文教學成為傳承中華文化的鏈條。為此，我們必須在語文課堂教學中竭盡全力，以培養學生人文素養為已任，讓國學教學回歸課堂。
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