四、科學的選擇教學方式和工具。
任何一種教學方式都是為教學服務，為了學生的發展，但教學方式和教學工具選擇不當，會出現畫蛇添足之嫌，直接影響教學效果。因此我們選擇教學手段和教學工具，必須要根據教學的實際需要取捨。一是每節課都要有側重點，不一定把每個教學流程都走完，該發單時發單，該圍圈時就圍圈，該表演時表演，需要做遊戲時做遊戲，不要一味的追求形式，削弱教學重點。
二是自主**和合作交流從時間上要合理分配，根據需要每節課應有所側重，合作學習的問題應是自主**解決不了的問題……。總之每節課不一定把每個流程都走到，不要做過多的與教學無關的活動。三是現代資訊科技既是工具又是技術，他的功能是輔助教學，不是語文教學的重點。
所以實施語文教學不要全依附資訊科技。現在我們有相當一部分教師完全丟棄了傳統教學方式和工具。例如：
板書、寫字教學、問題展示、教學小結……全都通過多**來體現，削弱了教師、學生的書寫能力和表達能力。
總之，語文教學既是科學又是藝術，我們在進行語文教學時一定要樸實、紮實、有序，要一步乙個腳印，遵循語文教學的規律，依據語文教學的本質，穩步推進，才能實現語文教學的高效率。
積極「語用」,讓語文教學回歸原點
作者 馬夢陶 新教育時代 學生版 2018年第01期 摘要 學習語言文字運用 是語文課程的核心任務。文字是學生藉以學習的例子，要依託文字，精選 語用 訓練點提高語文教學的有效性。筆者從潛心解讀文字 巧用資源，精選 語用 訓練 著眼文字特點，精選 語用 訓練點 依據年段目標，精選 語用 訓練點對小學語...
讓國學回歸課堂用於合併
國學的薰陶 隨風潛入夜，潤物細無聲 國學經典是古代聖賢思想 智慧型的結晶，是中華文化的瑰寶，誦讀國學經典可以讓人感受到中華傳統文化的魅力與博大精深，對提公升中小學生的道德 人文素養 性格養成都有很大幫助。讓國學經典回歸課堂不僅可以修身養性，增加智慧型，還可以引領我們回歸正確的價值觀，促進社會善良風氣...
讓數學回歸生活,讓生活走進課堂
達玉才數學生活化是新課堂理念的具體化,它要求數學從學生已有的生活經驗和學習實際出發,提供學習的探索材料是現實的 有意義的 富有挑戰性的，容易喚起學生的研究興趣和探索慾望。那麼，在學生的知識形成發展過程中，如何使數學教學生活化更具有活力，更加有效呢？本人結合自己的教學就此談幾點認識。一 精選生活素材，...