小學體育課設計
本課重在體現「以學生發展為本」的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛鍊的價值，在「玩」中享受體育的樂趣。教師根據學生的特點和興趣，通過「體驗、**、互動」逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發，使學生在寬鬆、和諧、開放的環境下進行學習、鍛鍊和思維開發 。
一、興趣吸引、動寓其中
為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現在學生面前，激發學生求知的慾望。準備活動改變了以往教師示範學生跟著做的習慣，預留學生自我發展空間和時間，調動學生主動參與。
在小足球教學中，整個教材貫穿了很多遊戲形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用現代化教育的多**技術來展示「**意念小子」練足球的形象，開展和意念小子比球技的活動，激發學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高基本活動能力。
二、學練本領、觀思同行
在教學程序中，教師盡量把時間和空間留給學生，如「帶球散步」讓學生和小足球做夥伴，了解、熟悉它的特點，輕鬆自然地練習。在練習活動過程中，教師創造寬鬆、民主的氛圍，指導並激勵學生進行創造性鍛鍊，如「運球變向」，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生選擇適合、自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛鍊的樂趣，享受成功的喜悅。適時地再次展現多**放映「大牌足球明星從失敗到成功的經歷」，讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。
教師發揮教學的主導作用，從「引趣——育思——助練——展才」等方面展開過程，發揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。
三、綜合鍛鍊、合作發展
小足球是深受兒童喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛鍊學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，提高兒童少年的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。
在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經驗，從學生的需要、興趣和能力出發，激發學生學習、表現和參與的慾望，並提供合作學習的氛圍．在學生自學、自練的基礎上，組成幾人的學習小組，讓學生相互觀察、互相糾正，使學生在合作學習的氛圍中相互幫助，不斷提高動作質量。並在互動交流中，發展社會交往能力。在運球變向的過程中教師只提要求不講方法，讓學生自己去嘗試練習，使學生通過個人的努力和與同伴進行協作，克服困難完成任務。
在「快傳快遞」中，學生共同**和體驗，小組成員一起動腦、一起嘗試，發現問題、解決問題。並通過比賽培養學生的競爭意識。
上海市黃浦區蓬萊路第二小學體育課教案
時間：5分鐘精神飽滿進入角色
時間：17 分鐘熟悉球**受足球
時間：13分鐘團結協作快傳快遞
時間： 5分鐘身心放鬆互動評價
足球教學設計
教師宋延濤課題足球 年級七年級 情感 態度 價值 激發學生對足球運動的熱愛 觀重點場地資料及規則難點對越位的理解教學方法與手教師講授 段教具幻燈片 教學過程設計 教學環節創設情境 足球場地資料及簡單的比賽規則 探索新知 教學內容足球的起源 學生活動設計意圖根據教師的問讓學生了解足球的歷史題解答足球起...
足球教學設計方案
水平四初二年級 江蘇省南京市人民中學程智 1 指導思想 1.1體育教學是師生共同經歷的一段生命歷程，當我們的學生走出校門回顧這段歷程時，其中應該有對運動文化的認識，以及進入該文化時的美好回憶。1.2運動技術技能的水平決定享受運動樂趣的層次，它們之間的關係成正比，當學生感受到運動文化，進入了運動文化時...
足球教學設計及反思
課題名稱 腳背外側踢地滾球姓名 學科年級 一 教學內容分析 本課主要內容是腳背外側踢地滾球和遊戲踢球射準比賽，課題 是小學水平三五年級課本上小足球單元的內容，這節課的內容在足球中主要運用於傳接球，在足球比賽中十分常見，本節課以鞏固技術動作，練習運用為主。王瀟瀟五年級 工作單位 教材版本 枝江市丹陽小...