慶衛鎮中心校小學高階教師講課大賽教案設計
講課教師：鄭佳
教學科目：語文
教學內容：《威尼斯的小艇》
教學時間：
教學目標
1.技能目標:體會作者是怎樣抓住事物特點來描寫事物的。
2.情感目標:了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風土人情。
教學重點:了解威尼斯小艇的特點,理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。感受小艇是威尼斯重要的交通工具。
教學難點:學習作者抓住事物特點寫的方法。
教學過程
(一)匯入新課
1.師:同學們喜歡去旅遊嗎?老師今天就帶同學們去到著名的水上城市威尼斯去旅遊,大家高興嗎?
2、介紹威尼斯(威尼斯位於義大利東北部，是世界著名的旅遊勝地。威尼斯有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連線著118個小島。因此，有「水城、百島城、橋城」之稱。
威尼斯水道就是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內唯一的交通工具)。 (板書課題——威尼斯的小艇)
2.美國著名的大作家馬克.吐溫,也就是本文的作者在遊覽威尼斯時見到了許多美麗風光，並且進行了仔細的觀察,可他為什麼在這五彩斑斕的事物當中只選擇「小艇」來寫呢?(指名回答)
(二)初讀課文,整體感知
現在請大家開啟課文,把自己最喜歡的部分有感情地讀給同桌聽,如果同桌讀的好,推薦他讀給全班同學聽。
(三)精講「小艇的特點」
1.師:(生讀課文)同學們讀得真好,課文中有一段是老師最喜歡的,現在讓老師來讀給大家聽一聽吧
師:不如我們就先來學習這一段吧,請你們以自己喜歡的方式來學習這一自然段,喜歡讀的就美美地讀出來,喜歡畫的,就拿起你的畫筆把小艇畫下來。
2.生自學這一自然段,學後匯報交流。
師:請問你是從怎樣的方式學習學習這段課文的?
(1)「讀書」類:請把自己的感情融進去,美美地讀給大家聽,好嗎?指導朗讀,(新月該有多美啊!
讀的時候能讓人感到造型很美嗎?)你讀懂了什麼?從哪些地方感受到它的這種美?
(長、窄、深、像獨木舟,向上翹起,像天邊的新月,行動……水蛇在水裡游動、行動自如(相機板書:外形長、窄、深、翹)
(2)畫者:(展示圖畫)能否總結一下,在畫的時候,你是抓住小艇的什麼來畫的?」(兩頭尖尖、彎彎的特點)
問:那這段作者採用了什麼修辭手法寫出了小艇的什麼特點?(作者用比喻手法把小艇的外形長、窄、深、兩頭翹起和行動輕快靈活的特點寫得形象具體,活靈活現)
師:我們知道作者是通過展開想象用了一些比喻句,來寫小艇的特點,大家都覺得這樣寫很好,那這樣寫好在**呢?我們大家一起來比較兩個句子,體會一下。(出示課件,比較句子)
船頭和船艄向上翹起,行動輕快靈活。
船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,彷彿田溝裡的水蛇。
(出示課件)學生進行課堂練習。把句子補充完整,使它變成比喻句:
1.平靜的湖面猶如
2.院子裡的大樹彷彿擋住了強烈的陽光。
3.深藍的夜空掛著無數顆星星,像一樣,一閃一閃的,美麗又神奇。
師:通過剛才的學習,我們知道在描寫事物時一定仔細觀察,要抓住事物的特點,採用比喻等修辭手法,把事物寫得具體、形象、生動,這樣才能給別人留下深刻的印象。作者把小艇寫得這麼具體形象,讓我們帶著對小艇的喜愛之情朗讀這一段,好好體會小艇的美。
(生讀)
師:這麼美的小艇,坐在裡面一定非常舒適,現在就讓我們一起坐上小艇,好好感受一下其中的情趣吧。請大家帶著愉快的心情朗讀第三自然段。
(四)學習「船伕」一段
師:你看小艇的樣子是這樣的奇特,坐在裡面又是那麼舒適,充滿情趣,這都離不開船伕的(生答:駕駛技術),那作者是怎樣寫出船伕的駕駛技術呢?
現在讓我們一起來讀一讀描寫船伕的這一段。(師生合作讀)
師:大家讀完後又有什麼發現?(生答)問:
你認為船伕的技術好在那裡?相機板書:船伕駕駛技術特別好,並出示船伕駕船的**。
請兩位同學上來表演,一人讀這段課文,另一人以黑板為河道,演示船伕的駕駛技術(師在黑板上畫四個黑點當河道)。同桌合作表演,乙個當船伕,一人讀課文配音,做船伕的一人以手代艇,以桌面代河,以文具盒、書本等代替河中的其他船隻。相互評價同桌的表演。
師:這些威尼斯的船伕真是厲害,有如此精湛的技術。在如此狹窄的河道上不僅操縱自如,而且速度極快。
其實,威尼斯的船伕高超的駕駛技術一方面是船伕長期訓練的結果,另一方面是由於小艇自身的特點決定的,大家想想假如小艇跟我們普通的小船一樣,沒有那麼窄、那麼深,它能在威尼斯縱橫交叉的狹窄的水道中如此輕快靈活嗎?所以描寫船伕這一段與描寫小艇特點的前兩段有著密切的聯絡。
(五)自學最後一部分
我們知道小艇是威尼斯的主要交通工具,它和人們的生活有著密切的關係,每天人們都離不開它。現在就請大家組成四人小組自學課文最後兩個自然段,用自己喜歡的方式,與同學交流自己的理解感受。並完成老師提供的**。
由此我們可以知道什麼？（威尼斯人們的日常生活離不開小艇）
小結:我們從這兩段可以看到從黎明到夜深人靜,小艇和人們的生活息息相關,當威尼斯的小艇一出動,城市就怎麼樣,(生答:熱鬧)當小艇一停泊,威尼斯就(生答:
靜寂)正如課文結尾所說,古老的威尼斯又沉沉入睡了。
(六)拓展延伸
我國也有許多水鄉,如蘇州,紹興等。要發展這裡的旅遊業,有人想引進威尼斯的小艇,你怎樣看這個問題?(引導學生討論,並相機出示蘇州、紹興的畫面)
(七)總結課文
師:同學們已經乘坐著威尼斯的小艇遊覽完這座著名的水上城市,真是舟行碧波上,人在畫中遊啊,最後讓我們在**的陪伴下,懷著對威尼斯的喜愛之情,把課文朗讀一遍,再次感受水城的綺麗風光。(出示有**伴奏的威尼斯風光)
作業超市
必選:★背誦課文的前四個自然段
★★回家後,為《威尼斯的小艇》選配**,明天我們舉行一次配樂朗讀比賽,看看誰選的曲子最恰當,誰的朗讀最動聽。
選做:★摘抄優美的語句。
★★蒐集有「東方威尼斯」之稱的蘇州有關資料,比較一下蘇州與威尼斯這兩個城市的相同或不同之處。
★★★向你的家人、朋友介紹威尼斯。
★★★★體會本課的表達方法,寫一種自己熟悉的交通工具。
威尼斯的小艇
威尼斯的小艇 教學設計 威尼斯的小艇 教學設計 課文簡介 課文通過介紹威尼斯小艇的樣子 船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從 我 的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然後講了船伕的高超駕駛技術...
威尼斯的小艇
基本資訊 教材分析 本文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文通過動態 靜態的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用，讓人如臨其境，產生了強烈的感染力。如果課文中缺少這方面的描寫，那就遜色多了。因此，我們寫文章，應注意靜態...
《威尼斯的小艇》教案及點評
教學目標 1基礎知識目標 學習本課生字新詞，會寫 艇 尼 等生字。能聯絡上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。2基本技能目標 在理解課文內容基礎上領會 抓住事物的特點寫 的方法。並掌握這些方法進行習作。教學重，難點 學習作者是怎樣抓住這些特點寫具體，作為本課的教學重點和難點。教學過程 一 課前導...