基本資訊
教材分析
本文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文通過動態、靜態的描寫，生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用，讓人如臨其境，產生了強烈的感染力。如果課文中缺少這方面的描寫，那就遜色多了。
因此，我們寫文章，應注意靜態描寫和動態描寫，描繪出事物的特點來，給讀者留下深刻的印象。最後，作者近距離的地描寫出了小艇與威尼斯人的生活息息相關，也使讀者為威尼斯人緊張而有序，忙碌且悠然的生活狀態所吸引。
教學目標
知識能力目標：
（一）認識本課4個生字，能正確書寫11個生字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）通過品讀文字，了解小艇的特點和船伕高超的駕駛技術以及小艇與人們生活的密切關係。
過程與方法目標：
（一）運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學生感性認識，理解課文內容。
（二）學習作者按順序抓景物特點進行描述的方法，對學生進行觀察能力訓練。
情感態度和價值觀：
了解威尼斯綺麗、獨特的風情和美好生活的熱愛之情，陶冶愛美的情趣
教學重點和難點
讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關係，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
備註一、激情匯入：
（一）出示一組世界名勝風景**：巴黎愛菲爾鐵塔、中國的萬里
介紹收集到的有關義大利水城的資料。（威尼斯又名水城，因其由100多個島嶼組成，又稱島城；
長城、水立方、鳥還因其有100多條河道，
巢、美國的自由女400多座各式橋梁，又稱神像等。引出著名橋城。展示收集到的**水城威尼斯並板
或音像資
書。帶著剛才的了料。）解，讓我們一起走進這座水城。(出示威尼斯風光的**)這座小城給你影響最深的是什麼？引出課題
生互相交流。
——小艇。
（二）讓我們一
二、初讀課文，起乘坐這條小艇
整體感知。
一起去遊覽這座有名的水上城市吧。
讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞。
三、作業
（一）自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通
自讀、**車、小組
順，採用自己喜歡合作認讀的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）
（三）檢查生字
1．出示生詞卡。
威尼(ní)斯操縱(zng)自如僱(gù)用靜寂(jì)禱(dǎo)告簇(cù)擁船艙(cāng)小艇(tǐng)翹(qiào)起橋梁(liáng)
2．檢查自讀課文情況。
再讀課文，整體感知課文內容。
指名讀課文，
正音。師生評述是
否正確、流利。
（四）讓學生
再讀課文，想一
第二課時
一、談話匯入
想，課文圍繞小艇寫了哪些內容？
（一）感情朗讀課文
（二）課下繼續蒐集有關威尼斯的資料。
上節課我們乘坐了小艇遊覽了這座著名的水上城市。今天就讓我們再次跟隨馬克吐溫先生一起去遊覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
二、感悟語言，品讀文字
有感情地讀課文，再次體會美麗的異國風情，
（一）讓學選擇自己喜歡的內容邊讀生再讀課文，再邊勾畫出重點詞句，並批次體會美麗的異國風情。
要求一邊讀、一邊想對文中哪部分內容最感興趣，並說
注。小組交流。
全班交流，暢談感受，
明原因，勾畫出感情朗讀。有關的重點詞句，並把感受寫下。
（二）引導學生緊緊抓住文字中具體的語言文本來談感受、談體會，並通過感情朗讀把自己的感
學生思考，想象、動
受表達出來。要作表演感受小艇的輕快、邊讀、邊想象文靈活。中描寫的情景，讀出情感來。
1．作為城市的「代表形象」，小艇會是怎樣的呢？
2．小艇的樣子
（1）理解「新月」從而認識到小艇「長、窄、兩頭翹起」的特點。
①什麼時候的月亮稱為新月呢？
②通過出示新月與小艇對比的幻燈片來感悟小艇的美。
③讀出喜
想象、說話練習。
感情朗讀。
愛、讚美之情。
（2）抓住「水蛇」體會小艇的「輕快、靈活」
①用手比劃一下水蛇的樣子。
②用你富有魅力的朗讀讓大家感悟到它的「輕快、靈活」。
（3）從「皮墊子軟軟的像沙發一般」領悟出小挺舒服的特點。
（4）師：作者通過細緻觀察，抓住了不同的特點，並作出恰當的比喻將小艇描寫得很精彩。試著完成下面的兩道練習題。
例：ⅰ平靜的湖面猶如
讀描寫船伕駕駛技術的段落，邊讀邊畫出自己喜歡的句子。
小組合作學習，同桌互相用自己的手做動作來感受船伕的駕駛技術。
學生可能會說出「船伕的駕駛技術高」，教室可追問：
佛ⅱ街道兩邊的梧桐樹仿
（5）指導朗讀，體會作者的寫法！
3．船伕的駕駛技術高超
師：小艇的是奇特，坐在裡面是那麼舒適自在，充滿情趣，這都是離不來船伕的駕駛技術。作者是怎樣描寫船伕駕駛技術的呢？（邊讀邊畫）找出你喜歡的句子讀讀。）
出示課件：讓我們一起領略那船伕熟練的駕駛技術吧！小組合作學習，同桌的同學用自己的手來感受一下船伕的駕駛技術。
想象、朗讀理解威尼斯夜晚的寧靜。
小組合作，利用圖表，深入了解小艇和人的關係密切。
學生談收穫。
三、品味語言，感悟公升
華。四、記憶字形，指導書寫
理解「操縱自如」
（1）聽了大家的介紹想不想馬上坐上這獨特的小艇感受一下？（想）
（2）可小艇四周全是水，它又那麼窄、那麼長，你們也不會游泳，難道不怕船翻了掉水裡？（不怕）為什麼呢？
「你是怎麼知道的？最好用自己的話說一說。」
「聯絡生活實際給大家表演一下好嗎？」
4．小艇的作用和人的密切關係
（1）白天的威尼斯
想象人們
課外拓展
還可以乘坐小艇做什麼？使天威尼斯的「動、熱鬧」
（2）夜晚的威尼斯
①夜晚的威尼斯是什麼樣的？（美、沉寂）
②用你優美的聲音讀出威尼斯的靜。
③這麼美、這麼靜的夜晚是誰帶來的？（小艇）
（3）認識小艇與人們的密切關係。
①（多**出示圖表）小組合作，利用圖表，深入了解小艇和人的關係密切。
小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中
五、布置作業、學生認識到白
起著重要的作用。請同學們快速瀏覽課文，小組合作，填寫**把第4、5自然段的內容進行消化。（生反饋）
②師：針對剛才大家的**，在內容上你知道了什麼？在寫作方法上，你有什麼收
師：夜深了，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉。可當第二天曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍起來。多麼奇特的異國風光啊！多麼令人難忘的威尼斯小艇啊！
（多**出示威尼斯風
光**）再讀全文，情感朗讀，加深理解（配輕**《藍色多瑙河》）
獲嗎？注意「尼」的下半部分是「匕」而不是「七」；「翹」的豎彎勾要拉的長一點兒，要把「羽」包住；「僱」的下半部分不要寫成「住」；「禱」的部首是「礻」而不是「衤」。
（一）人們習慣把我國蘇州稱為「東
方威尼斯」。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可波羅的故鄉。2023年3月，威尼斯和我國蘇州結為姊妹城。請大家課後收集有關蘇州的**文字資料，比較一下兩個城市的相同和不同之處。
（二）拓展練習：
描寫一種交通工具,注意運用作者的描寫方法,抓住事物的特點,從幾個方面進行描寫。
板書設計
威尼斯的小艇
樣子奇特：窄、長、翹、輕快、靈活獨木舟、新月、水蛇駕駛技術：操作自如
作用：重要交通工具、關係密切
教學反思
蘇娜《威尼斯的小艇》是一篇介紹異國風情的散文，其結構十分嚴謹，語言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。因此，在設計這一堂課時，我有意創設情境，讓學生去領悟、去感受這獨特的異國風情，並在讀中悟中受到美的薰陶，從而達到積累語言的目的。
這篇課文圍繞著小艇寫了三部分，如果逐個部分來講，就又落入了俗套，不符合新課標精神，因此，學習新課時我提出問題：「能告訴大家你發現了什麼嗎？」學生不受老師的限制，自由發言，大膽展示自我。
然後老師根據學生的回答來決定教學思路，整個教學過程不是老師牽著學生的鼻子走，而是以學生為主體，以學定教，激發學生強烈的求知慾。教學中，我還採用了形式多樣的教學方式。比如教學小艇的樣子這一部分，我讓學生以自己喜歡的方式學習，可以讀，可以畫，激起學生強烈的表現慾。
學生紛紛動手、動口、動腦，在讀一讀，畫一畫，想一想中感受到小艇的獨特美，尤其是末了，我出示小艇的紙模，讓大家看著模型去回憶小艇的樣子，學生在反覆誦讀中達到能背誦，擺脫了「要我學」的精神的枷鎖，讀起來輕鬆，背起來愉快。「船伕的駕駛技術特別好」這一部分，我讓學生通過想象、表演去感受、去領會，學生個個躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛非常活躍。在輕鬆愉快的氛圍中，學生領略到小艇的獨特，感受到學習的樂趣。
在本課教學中，我感覺教學過程還算比較順暢，但也有些方面不盡人意。如：學生收集的資料有限，對課文背景的理解還不深不透。
又如：教學小艇的樣子時，對比喻句的分析不夠到位，使學生對小艇的結構領會得不夠準確清晰。這些方面在今後的教學中仍需改進。
李巧芬威尼斯小艇的樣子花費了太多無用功，應該直接讓學生感受，為什麼作者要用「新月」、「水蛇」而不用其他的詞語形容呢？
「擠」字的指導，學生提前說出了我的設定內容，我應該先問「擠」出了船伕的什麼？在問問擠得你怎麼樣，學生說到」害怕「我就可以順序推入笑乙個內容，就是感受船伕駕駛的操縱自如。
學生已經提出了「總能」這個詞語體現了船伕的駕駛技術特別好，而我沒有給與繼續引導而是讓學生回到我設定的內容裡，本來這個內容繼續往後引導，「總能」一次、二次、三次、都能左拐右拐地擠過去，擠得你怎麼樣？擠出了什麼？最後還是能回到了船伕的駕駛技術特別好。
所以沒必要讓學生一定按照你的要求去回答，而我恰恰範了這個錯誤，對學生的超前答案不予理會。
「小艇」的綠顏色標記可以不要，讓學生自己去找出，文**現了好多次的詞語是「小艇」
習作內容可以不用寫家鄉的主要交通工具，可以放在第二課時指導，寫寫家鄉的畲族風情、雲和湖的風情等，這樣會更有意義。
威尼斯的小艇
威尼斯的小艇 教學設計 威尼斯的小艇 教學設計 課文簡介 課文通過介紹威尼斯小艇的樣子 船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從 我 的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然後講了船伕的高超駕駛技術...
威尼斯的小艇教案
慶衛鎮中心校小學高階教師講課大賽教案設計 講課教師 鄭佳 教學科目 語文 教學內容 威尼斯的小艇 教學時間 教學目標 1.技能目標 體會作者是怎樣抓住事物特點來描寫事物的。2.情感目標 了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風土人情。教學重點 了解威尼斯小艇的特點,...
威尼斯的小艇說課稿
學生自主精神的啟動 威尼斯的小艇 說課稿 一 教學設計說明 威尼斯的小艇 編排在人教版九年義務教育小語教材第九冊的第五組。五年級上學期的學生，已有了一定的語文能力，能 獨立讀懂一篇課文 並且能 從內容中體會思想 通過本課的教學，應讓學生在 自能讀書 的基礎上向 自能作文 遷移，訓練他們 抓住事物的特...