一． 匯入新課
上節課我們初步學習了《海底世界》這篇課文，感受到了海底世界的神奇，這節課讓我們繼續走進海底世界，去探索那裡的奧秘。
首先我們看小動物身上的詞語（課件）誰能領讀一下（指名讀、齊讀）。
二． 新授
同學們想到海底世界去看一看嗎？請你睜大眼睛仔細看大螢幕，你看到了什麼，有什麼感受？（生自由說）。
1. 海底世界究竟是怎樣的呢？請同學們走進課文去品味。現在請同學們自由讀文，要求讀清字音、讀懂句子、邊讀邊想：海底世界到底是什麼樣的？
2. 請同學們匯報一下，海底世界是怎樣的？你是從那句話中感受到的？
（1）（相機出示課件）引導學生說出寧靜（板書寧靜）你是從哪感受到寧靜的？請看大螢幕，你看到了什麼？聽到了什麼？想到了哪個詞語·？書上用了哪個詞語？指導讀（波濤澎湃）
（2）海底世界還是怎樣的？（板書黑暗）你是從哪句話感受到的？出示句子。
海底世界的黑暗不是漆黑一片、伸手不見五指的，是黑暗卻有光（板書）指讀句子。我們就來欣賞一下這暗夜中點點星光的閃爍之美吧！（邊放幻燈邊說）海底世界和我們的夜晚的天空多麼相似啊！
這閃閃的星星就是（ ），這句話用了什麼修辭啊？（指導讀）。
（3）海底世界還是怎樣的？你從**感受到的？（板書卻有聲）出示句子a.
感受設問句。你能說乙個設問句嗎？b海底的小動物常常竊竊私語，它們在說些什麼？
指名讀畫線部分的句子。c觀察劃線部分的句子，你有什麼發現？（發現省略號）（課件）你能仿照文中的句子，把作者省略的其他聲音加進去嗎？
仿寫句子。d現在你們就是海底小動物，以小組為單位竊竊私語來交流一下吧。e你有什麼感受？
(有趣)老師也想來讀一下。老師讀前半部分你們讀擬聲詞。海底動物除了聲音有趣還有什麼也是有趣的？
（活動方式）你是從哪感受到的？生匯報引導學生體會海參的慢、梭子魚得快和貝類的「巴」（板書動物有趣）f海底世界除了動物有趣之外，植物怎樣？生匯報師板書（植物多樣）海底的礦物呢？
板書：（礦物豐富）
三．海底世界有著神奇的景色一場海底世界之旅馬上就要結束了，作者由衷的發出這樣的讚嘆（出示最後一句）指導朗讀，師板書。再讀文章第一句，體會寫作手法。
四．全課總結：大海是個神奇而又令人嚮往的世界，大海是一本書，永遠也讀不完，課下讓我們有感情的把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽。繼續蒐集資料，探索海洋的奧秘。
板書設計：
寧靜卻有聲
黑暗卻有光
海底世界動物有趣景色奇異、物產豐富
植物多樣
礦產豐富
《海底世界》教學設計
教學內容及目的 1.字 認識本課的16個生字，學會其中的14個，海底世界 教學設計。做到讀準字音，認清字形。注意 免 煤 異 的寫法。2.詞 結合課文理解 波濤澎湃 依然 竊竊私語 的意思。3.句式訓練 用 有的像 有的像 有的像 形容自己想象的海底世界的聲音。4.段 能找出描寫海底世界景色奇異 物...
《海底世界》教學設計 教學教案
學生讀課文 教師指名回答，結合課文重點理解 波濤澎湃 詞語置換 依然 師指板書 澎湃 卻寧靜黑暗 卻閃光 過渡 海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜 海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那麼除此之外，海底還有什麼奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發現說結大家聽聽。生 我發現海底並...
海底世界教學設計與反思
海底世界 第一課時教學設計 教學目標 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞。會用 竊竊私語 造句。3.初步感受海底是個景色奇異 物產豐富的世界，激發學生探索自然奧秘的情感。教學重難點 1.有感情地朗讀課文 2.初步感受海底是個景色奇異 物產豐富的世界，激發學生探索自...