師：不同的動物發出不同的聲音，同樣的動物在不同的時候也發出各不相同的聲音。
（看光碟，聽範讀）
師：你能學一學它們發出這些聲音嗎？
生模仿師：多麼可愛，多麼美妙的聲音啊，簡直就像海底的交響樂，不過這聲音要用特製的水中聽音器才能聽到呀，我們來有滋有味地讀一讀這充滿情趣的第2節。
生齊讀。
2.學習第3節。
師：在海底，除了戴上水中聽音器能聽到像交響樂一樣的美妙聲音，還能看到什麼呢？讀一讀第3節，這一節是圍繞哪句話寫的？用筆劃一劃。
生：海底動物各有各的活動特點（第一句）
師：這就是這一節的中心句，這種方法叫總分。自學第3節，出示要求。
讀一讀，想一想。
第三節介紹了幾種動物的活動方法？它們的活動各有什麼特點？
完成**：
同桌可合作完成。
師巡迴指導：可先找出動物名稱，再分別找出它們的特點，檢查自學效果。
師：你是不是這樣填的？
（看光碟，公布答案）
師：真有趣呀！一起去看周老師模仿海參的活動吧！仔細聽！看光碟。
周老師模仿海參活動。
再讀第3節，介紹一種海底動物的活動方法，可用書的句子，也可用自己的話。
生：梭子魚每小時能遊幾千公尺，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快，它的速度真驚人呀！
生：烏賊和章魚的活動特點真奇特，它能利用水的反推後退呢！
生：貝類自己不動，就能做長途旅行，太懶了。
生：我覺得貝類很聰明，它自己不動，做了長途旅行還是免費的！
師：海底動物的活動實在是太有趣了，請通過你的朗讀表現出來吧！生齊讀，（效果不太理想）
師：聽了你們的朗讀，我想同學生對這些海底動物的活動了解得還不夠。讓我們一起潛下深海，去看一看海底動特的活動吧！
(看光碟,海底動物的活動）
師：看完畫面，相信大家能更深地了解到動物的活動特點。讓我們再一次有滋有味地讀一讀第3節吧！
生齊讀。
3.學習第4節。
師：老師已聽出同學們這次對動物的活動非常了解了，它們真令我們流連忘返呀，多姿多彩的海底植動更讓我們目不暇接呢，讀一讀第4節，說說海底植動的差異。
生：它們的色彩多種多樣。
師：能把這句讀出來嗎？
生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的等等。
師：這位同學讀得好，他把省略號讀成等等，這說明什麼？
生：顏色還有很多
師：你能說說還有哪些顏色嗎？
生：有綠色的，有黃色的……
師：這麼多的顏色，能用個詞語來形容嗎？
生：五彩繽紛，五顏六色，色彩斑斕……
師：除了色彩上的差異，海底植物還有哪些差異呢？
師：它們的形態各不相同。
師：舉個例子。
生：讀第4句話。
師：海底植物的差異真大呀！讓我們一起去看看吧！
(看光碟，邊看師邊讀第4節)
師：你有什麼想說的嗎？
生：海底的植物真漂亮！它們的顏色真多呀！……
師：色彩多種多樣，形態各不相同的海底植物，把海底裝點得分外美觀，誰能通過你的朗讀表現海底植物的差異？
指名讀，齊讀。
4.海底世界讓我們看也看不夠，它不僅景色奇異，物產還很豐富呢！再去瞧瞧還有什麼令我們驚訝的地方？讀一讀第5節。
生：這裡的礦產很豐富。
生：這裡有山峰，也有峽谷。
師：海底不僅地形奇特，還有豐富的礦藏呢！一起來讀讀吧！生齊讀。
三、總結過渡，拓展延伸。
1、師：學到這，我們對神秘的海底世界有了初步的了解，正像文中所寫的那樣，有山峰、有峽谷，蘊藏著豐富的礦藏，植物的色彩多種多樣，形態各不相同，海底的動物說也說不完，數也數不清，它們各有各的活動特點，還常常在竊竊私語呢！
讓我們一起讀一讀第6節，誇一誇這神奇的海底世界。
2、師：此時，你最想對大海說什麼？
(光碟出示)大海，我想對您說
可用上今天學到的詞，也可用課外積累的詞語。
生：您真偉大呀！您的物產真豐富！您的景色太奇異了！……
3、師：是啊，海底真是個景色奇異，物產丰定的世界，是乙個生機勃勃的世界，是乙個神性的世界，是乙個令人嚮往的世界！課文的第六節也總結了全文。
4、師：課後，請多方面地蒐集有關海底的知識開展「海底知識知多少」的交流活動。
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