海底世界教學反思

在本次的教學開放月中，我講授的是第七冊第10課《海底世界》。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。本節課我立足於語文學科工具性與人文性統一的特點，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中，豐富了學生想象的空間，產生了解自然、探索自然的興趣。

本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以「海底是個怎樣的世界？」這個問題激發學生的學習興趣，調動學習積極性，緊接著引導學生找出本文中心段「海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

」接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞「『海底真是個景色奇異、物產豐富的世界』表現在**？」這乙個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。

根據學生的需要和發現來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。教完以後，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學習語文的基礎

語文不是學習純文字，而是學習文字本身所具有的言語形式。教學語文課，幾個重要專案裡頭有乙個專案，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。」

本堂課教學以讀為本，「為什麼說海底是乙個景色奇異，物產豐富的世界？」讓學生帶著這個問題讀。學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重於學生理解地讀。

比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從「竊竊私語」這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海浬的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，」學生一下子明白詞語的意思，並且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學以致用

學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體後，我讓學生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文字上有了創新，有了自己一些靈性的東西。

三、讀法指導

「比較」是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學生通過比較理解課文。課文第四段介紹海底動物的活動方式。

其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的「海參」和速度很快的「梭子魚」作比較。到底梭子魚的速度快到什麼程度？課文又用火車和它作比較。

並且讓學生進行自我介紹，不僅讓學生切身體會到了動物的運動方式，更在表達能力上得以提高。

最後我把手抄報作為作業進行與課堂內容的整合，也是讓學生對海洋有更深的理解。

當然這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發揮出顯著的作用，顯得疲於形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以後，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。