海底世界教學反思

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的「景色奇異、物產豐富」。如何讓學生認識「景色奇異、物產豐富」的海底世界呢？我認為可以採用「比較法」進行教學。

「比較」是認識事物的基本方法。《海底世界》正是運用比較等方法介紹海底的景和物的。

海底的「寧靜」和「黑暗」，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的「靜」和「暗」。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的「各種聲音」是乙個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用「有的……有的……有的」句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。

我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂「嗡嗡」、小鳥「啾啾」、小狗「汪汪」和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的「海參」和速度很快的「梭子魚」作比較。到底梭子魚的速度快到什麼程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用「最小的單細胞海藻」與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得「海底真是個景色奇異、物產豐富」這樣乙個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志願。

我運用了「比較」的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但了解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用「比較」的方法。（要視文章內容而定）當然，這節課也有很多不足之處，如：

學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以後，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。