初中生數學預習習慣的培養

摘要當今社會的學習越來越成為學習者主動參與的過程，這是學生主體性地位的體現和要求，也是教育發展和社會進步的必然選擇。

關鍵詞數學預習

預習，顧名思義就是學生在課前的自學。培養預習習慣，是提高學生數學自學能力的最重要、最有效的途徑之一。這是因為：

當今社會的學習越來越成為學習者主動參與的過程，這是學生主體性地位的體現和要求，也是教育發展和社會進步的必然選擇。那麼，如何培養初中生數學的預習習慣呢？

一、加強對數學預習習慣培養的認識

1、預習的目的

預習是學生接受課堂教學的第一步，擁有良好的課前預習習慣，學生在學習中才能有主動性和創造性，才能更好的配合課堂教學.並提高課堂教學的質量，預習並不是簡單的翻翻課本，它是一種按照既定計畫預習新教材的活動、預習是學習起點，通過預習主要達到以下三個目的：

首先是通過預習，要對教材在認識上有所準備.通過預習，大家明確要學什麼，為什麼學，從而在思想上端正學習態度.由於初中的數學和小學的數學在內容和結構特點上有很大的不同，初中數學的邏輯結構比較嚴謹，前後聯絡緊密，而小學數學前後在結構上就不是那麼嚴密，知識點的獨立性比較大。

所以在學習時有必要對新內容進行結構上的初步了解。

其次是通過預習，要對教材有乙個初步的印象.大家通過預習，掌握教材中哪些地方是主要內容，要重點掌握.哪些地方是不容易懂的難點，在聽課時要引起重視，為提高課堂聽課的效率打下基礎.

課堂教學最終的目的是要在一節課的時間內達到預期的效果，如果是帶著目的去聽課，比盲目地去聽課會在效果上有明顯的差距。這樣可以避免不必要的大腦疲倦和思想紊亂，課前預習可以幫助解決這一問題。

最後是通過預習，學生可以知道上課時需要帶什麼教材和學習工具等，使學生在接受課堂教學時有充分的準備。數學在課堂教學和學習的過程中可能會用到一些學習工具，比如必要的三角板等，還有實驗課所要用到的一些工具等。

2、預習的作用