關鍵詞：小學作文；走進生活；教學
小學語文教材對作文的教學曾明確提出要求，大致內容可以概括為，小學生寫作要以學生的生活為基礎，要求學生在作文中表達自己的真實感受。現實中許多教師卻在教學的過程中偏離了這一初衷，如今的許多小學生作文已經出現了一些在網路上抄襲或是運用一些不符合他們這個年紀的**化的模式作文。
一、當今小學作文教學中存在的誤區
1.情境創設法的不合理使用
當情景創設這一教學方法被廣泛的應用在小學生的作文教學中的時候，發現許多教師為了完成自己的教學任務而盲目運用這一手段，效果也當然是可想而知的了。例如，在一次要求學生描寫自己最喜愛的動物的寫作練習時，教師為了在課堂上帶領大家更好的觀察小動物，於是讓學生將各自家中的小動物帶到了課堂，課堂瞬間演變成了動物世界，課堂也瞬間被動物的叫聲和學生的吵鬧聲所充斥，這種做法既分散了學生的注意力，也擾亂了課堂秩序。
2.教學方式的形式化
教師的教學方式過於形式化，沒有真正為學生考慮，不貼近學生的生活。比如，習作要求學生描述一處景物或是乙個人物，教師們通常會通過多**，**幾張景物或人物的**，就這樣草率地完成了他們的教學任務，而沒有考慮到這些學生是否真正接觸過這些事物，這樣是無法將真情實感反映到作文中的。他們只能摘抄一些名人對於這些景物描寫的句子，或是加以適當修改，這樣的作文猶如行屍走肉，毫無生機。
3.作文形式模板化
我們不得不說，教師在當今的小學作文教學中過於注重形式，而忘記了教學的出發點和最終目的。現在的作文教學是從設定題目到讀范文再到寫作最後是修改，這樣千篇一律的形式根本無法使學生創作出表達真情實感的作文。
二、走出誤區應採取的措施
1.創造乙個積極的學習氛圍，激發學生對於寫作的興趣
俗話說，好的學習環境是教學有效進行的重要條件，為了克服學生對於寫作的這種厭惡和畏懼，教師要在課堂上為學生們創造乙個愉快而輕鬆的學習氛圍，讓他們對於寫作不再恐懼。
讓學生走進生活
如 在教學 幾分之一 時，利用了一則廣告，賦予廣告全新的數學含義。1 4個孩子圍著一塊不算大的蛋糕，準備分著吃。2 冬冬將蛋糕按十字形平均分成4份，正準備吃時又來了4個孩子，每個孩子分不到1塊，怎麼辦？3 聰明的冬冬又將蛋糕截分成上下兩層，這樣，蛋糕就被平均分成了8份，每個孩子都拿到了1份蛋糕。4 ...
讓生活真正走進孩子們的作文 下
作者 範康熙 新作文 小學作文創新教育 2013年第10期 四 秘招 導行 領著孩子探索選材 秘密 引導孩子自覺選材 這裡的 秘招 既是指選材的規律和方法，也是指教師為訓練孩子自覺選材的技能而採取的行動策略。規律和方法是行動的指南。只有真正掌握了一些選材的規律和方法，孩子才能自覺地進行選材實踐。老師...
讓國學走進孩子生活的實踐研究課題
區教育科學規劃課題 申報書課題類別 一般課題 學科分類 小學德育 課題名稱 讓國學走進孩子生活的實踐研究 課題負責人 課題負責人所在單位 通訊位址 郵政編碼 聯絡 e mail 申請日期 2010年7月8日 區教育科研規劃管理領導小組辦公室 二oo五年五月 修訂 填表說明 一 申請書的各項內容，要實...