如：在教學《幾分之一》時，利用了一則廣告，賦予廣告全新的數學含義。（1）、4個孩子圍著一塊不算大的蛋糕，準備分著吃。
（2）、冬冬將蛋糕按十字形平均分成4份，正準備吃時又來了4個孩子，每個孩子分不到1塊，怎麼辦？（3）、聰明的冬冬又將蛋糕截分成上下兩層，這樣，蛋糕就被平均分成了8份，每個孩子都拿到了1份蛋糕。（4）、這時，又來了乙個小女孩，小女孩眼讒地看著他們吃蛋糕，可愛的小男孩將自己手中的那乙份蛋糕掰成兩半，一人一半，這樣每個孩子都能開心地吃到蛋糕。
師問：看了這則廣告，你們想到了幾分之一？
通過一則廣告培養了學生數感。本節課是學生第一次接觸分數，認識分數，是數的概念的一次擴充套件。在一則廣告的背景下，引導學生想到分數，培養學生將生活現象與數學課堂上學到的分數概念聯絡起來。
體驗了1/2、1/4、1/8這些分數的含義。加深了對分數意義的理解。特別是說出小女孩吃了這塊蛋糕的1/8的1/2，真是令人激動。
這樣，學生的數感也就在自悟自得中形成了。
三、開展實踐活動，在運用中深化感悟。
悟性的高低，標誌在乙個人的智力水平。在教學中，不同學生往往表現出不同的悟性，言語、思維有的產生「奇思怪想」，有的「平淡無奇」。因此，在教學中要善於發現學生，因為思維撞擊所濺起的「智慧型」火花，引導學生去矯正思維方向，由學生自己去梳理自己的思路。
使學生走進生活、感悟數學。
如：在教學《兩步計算應用題》時，設計了這樣一道練習：我們村陳鋼是有名的養殖大戶，今年的紫菜獲得大豐收，有45噸需要運到外地去賣，現有兩貨車車主來聯絡。
載重3噸的車主說：「我的運費是每車500元，都給我運的話總運費可以優惠800元」。載重10噸的車主說：
「我的運費每車1500元，都給我運的話總運費可以優惠600元」。請同學們幫助陳叔叔設計乙個合理的運輸方案。這樣的練習設計，不但能讓學生感受到數學與生活的密切聯絡，而且使學生鞏固了所學的新知識。
同時，使學生體會到成功運用所學知識來解決實際問題的喜悅心情，發展了學生的個性潛能。使學生深刻認識到「數學**於生活，寓於生活，用於生活」。
四、延伸課外實踐，在生活中提公升感悟。
延伸課外實踐，不但可以彌補課堂教學的不足，而且對學生的個性培養、潛能開發、心靈美化有著不可估量的積極作用。在教學中，應合理有效地利用課外實踐引導學生探索數學，使之獲得知識、技能，培養其「數感」與「美感」。
如：在教學《比例尺》時，布置課外題：「請小組同學利用假日時間、測量學校的各個建築物，確定它們的位置；確定好比例尺，畫出校園平面圖」。
這樣， 這種生活化的課外延伸，不僅使學生學到數學知識得到提公升，還能使凝結在生活情境中的數學內涵、數學思想、數學的精神和美，盡現在學生眼前，使學生的情感、態度、價值觀等方面得到發展，使學生感受到數學和生活的密切聯絡，感受數學的價值和現實意義。
總之，努力建立既寬鬆、又富有人情味的且便於學生思考、**的課堂環境顯得尤為重要。只有學生體會到數學的樂趣，學生才會主動學習和感悟數學，數學教學才能為學生的未來發展服務，才能給我們的所有學生：一雙能用數學視角觀察世界的眼睛；乙個能用數學思維思考世界的頭腦；一副為謀國家富強、人民幸福的心腸。
讓學生走進生活 感悟數學
數學是對現實世界的一種思考 描述 刻畫 解釋 理解和應用，其目的是發現現實世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會的進步與人類的發展服務。數學是乙個非常美的領域，這是因為數學的主要部分是由人類的心靈創造和構成的。數學與科學技術 人文科學 經濟發展等都有著廣泛的聯絡。數學 於生活，又運用於生活。在我們身...
讓孩子走進生活
關鍵詞 小學作文 走進生活 教學 小學語文教材對作文的教學曾明確提出要求，大致內容可以概括為，小學生寫作要以學生的生活為基礎，要求學生在作文中表達自己的真實感受。現實中許多教師卻在教學的過程中偏離了這一初衷，如今的許多小學生作文已經出現了一些在網路上抄襲或是運用一些不符合他們這個年紀的 化的模式作文...
讓學生走進生活,學好數學
從事小學數學教學工作，已經有幾十年了。數學教學的真正目的是什麼？怎樣讓學生更好地學好數學？一直是我多年以來思考的問題。數學 於生活，應用於生活 只有把數學教學和實際生活相結合，學生才能真正學好數學，數學才能在實際生活中體現自身的價值。一 在生活中認識數學 數學，有著豐富的內涵，它與社會生活息息相關。...