3語言精美是提公升對那些從形式到內容都很優秀的作文，教師的評語應盡可能精美。詩詞、格言、歇後語、寓言故事、精妙的比喻都可用來品評學生的作文，以增添作文評語的活潑性，新穎性，這是對學生作文講究形式美、創新性的一種示範，一種潛移默化的「為人師表」。「誰言寸草心，報得三春暉！
」「學會感激———感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命;學會感激———感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識;學會感激———感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量;學會感激———感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的生活空間。」這是《感恩》的一組評語，它力求從語言到形式給學生乙個示範。我明白，教師要求學生作文語言仔細推敲，內容豐富、實在、新穎，而自己的評語卻語言乾癟，內容空洞，形式古板，這種拿著電筒只照別人的行為是會對學生造成不良影響的。
如果教師評語的語言優美了，就無形中提高了孩子的鑑賞能力，也使學生潛移默化，從而使學生的作文水平得到提公升。誇美紐斯說過：「應該採用一切可能的方法去激發孩子身上的求知慾和求學的慾望。
」本人通過綠色評語，既真實性、親和性、精美性指導學生，激勵學生，從而激發學生的寫作慾望，讓學生的作文充滿綠色。
多元評語讓孩子愛上作文
作者 綦飛 新課程 小學 2010年第09期 一 蘊涵賞識的評語,激發學生興趣 詹姆斯曾深刻地指出 人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望。我們在習作評改中不妨多些蘊涵賞識的評語,激發學生習作的興趣,讓學生在讚揚中自信,在讚揚中自省,在讚揚中發展。比如,在教學五年級時,我曾經給徐亞楠同學的習作這樣評價 小...
讓孩子走進生活
關鍵詞 小學作文 走進生活 教學 小學語文教材對作文的教學曾明確提出要求，大致內容可以概括為，小學生寫作要以學生的生活為基礎，要求學生在作文中表達自己的真實感受。現實中許多教師卻在教學的過程中偏離了這一初衷，如今的許多小學生作文已經出現了一些在網路上抄襲或是運用一些不符合他們這個年紀的 化的模式作文...
讓評價走進孩子的心靈
二 趣味性的獎勵 小學生對身體各部位的活動感興趣，喜歡動身體 動作誇張的活動，喜歡新鮮。如何讓評價對學生產生更持久的影響，就是要把評價結果直觀化和形象化。在英語教學中簡單的 good wonderful 的評價手段已不能滿足學生 吸引學生了。英語教學有自己自身的學科特色，利用這一特點，在英語教學中可...