走進孩子的心靈
胡玉婷今年暑期有幸讀到了《讀懂孩子》一書，書中從有些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，並提出了切實可行的解決方法，對我的班級管理和教學起到了很好的指導和借鑑作用。
作為一名年輕班主任，很容易以老師的權威來壓制學生，強迫學生按照要求去做，即使是講道理，也會顯得那麼蒼白無力，生怕鎮不住學生。在大學期間，也接觸過很多心理學方面的書，從教之後，也會不定期的翻看這類的書籍，喜歡去看一些案例性的經驗。而《讀懂孩子》這本書卻讓我眼前一亮，豁然開朗。
作者站在孩子的角度去分析他們的想法以及想法背後的原因，給了我很大的啟示。
回想這幾年在班級管理中遇到的學生問題，我很容易站在老師的角度去看待和解決，結果往往差強人意，即使自己的出發點是好的，卻說不到學生的心裡去，導致花費了大量的時間和精力，學生反而不領情，讓自己對自己產生懷疑。而在這本書的過程中，我結合自己遇到的問題，去深度剖析，站在學生的角度想一想，分析他們問題背後的困境和困惑，驚訝地發現當初自己的一些做法是不符合學生的心理認知水平的。
在這本書中，有一章節是討論孩子「注意」的問題的，值得我去分析和借鑑。
首先我並不否認世界上有超強專注力的人存在，但那絕對是個例，並不適用於大多數人，即使是我們**也很難專注於一件事情上很長時間，更何況是孩子呢？很顯然要求孩子專注於一件事情很長時間，這是一種不科學的做法，因為3-6歲兒童的「注意」還主要是「無意注意」，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個年齡的孩子本是如此，我們不能違背幼兒生長過程中心理特點，至於那些美不切實際的要求，只會是苦了孩子累了自己。
但是通過觀察，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒，這個存在個體差異，但我們也不能否定環境因素對孩子專注力的影響。其實我們在生活中很容易自己去判斷什麼是重要的，而去中斷孩子正在做的事情。比如學生在很專心的寫作業了，老師突然到班了，就會打斷孩子的專注，其實這樣做對學生的專注力有很大影響。
專家建議孩子在專注於做一件事情時，應該讓他做完，其他事情可以稍微推遲。同時我們在一些活動中還需要提供利於專注的環境，讓孩子進行活動，我發現孩子在做一些事情時，開始時非常專注，但是當教室裡老師開始談論時，孩子們也開始分心。由以上兩點可見環境因素同樣影響孩子的「注意」力。
書中還提到了很多值得借鑑的地方，比如，認知與學習方面的大腦發育，男孩和女孩的大腦發展情況不同，導致男孩晚熟。如何使男孩子在小學階段，健康快樂的成長；如何培養孩子的記憶力，想象力，觀察力等；語文閱讀的狀況分析等等。在品質和能力中，提到了感恩，使我想到我們越來越多的孩子不懂得感恩，他們理所當然地任認為，家長和老師為他們所做的一切都是應該的，不能夠理解周圍人的辛苦，反而一味地埋怨自己很苦。
以上這些都是我們在與學生交流過程中，應該考慮和培養的方面。走進孩子的心靈，讓他們覺得我們與他們是站在一塊的，增進了彼此的信任，那麼溝通和交流就能起到事半功倍的作用了。
讓評價走進孩子的心靈
二 趣味性的獎勵 小學生對身體各部位的活動感興趣，喜歡動身體 動作誇張的活動，喜歡新鮮。如何讓評價對學生產生更持久的影響，就是要把評價結果直觀化和形象化。在英語教學中簡單的 good wonderful 的評價手段已不能滿足學生 吸引學生了。英語教學有自己自身的學科特色，利用這一特點，在英語教學中可...
讓真善美走進孩子的心靈
作者 許建芳 小學德育 2009年第24期 近年來,杭州市西湖小學教育集團提出了新的辦學理念 打造五大 教育 公 園 成長樂園 人才田園 溫暖家園 網路e園 現代校園。在這一辦學理念的引領下,花仙子 綜合實踐活動從一開始單一的種植花卉到 收集花籽 認識花籽 播種花籽 養護花卉 收穫花籽 傳播花籽 的...
播撒愛心,走進孩子心靈
作者 齊紅芳 新課程 中旬 2012年第05期 魏書生曾這樣說 走入學生的心靈世界中去，你就會發現那是乙個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裡找到答案。記得初一下學期班裡來了一名叫王俏 化名 的男孩，初見他時，他小小的個子，蓬亂的頭髮遮住了乙隻眼睛，他沒穿校服，沒帶書包，身上...