作者：範康熙
**：《新作文·小學作文創新教育》2023年第10期
四、「秘招」導行——領著孩子探索選材「秘密」，引導孩子自覺選材
這裡的「秘招」，既是指選材的規律和方法，也是指教師為訓練孩子自覺選材的技能而採取的行動策略。
規律和方法是行動的指南。只有真正掌握了一些選材的規律和方法，孩子才能自覺地進行選材實踐。老師帶領著孩子們走進生活，只是從認識上給孩子們開通了生活選材的渠道，建立起了生活選材的意識，但是，要讓孩子們自覺地從生活的寶庫中捕捉材料，並且形成習慣與技能，就需要規律與方法的引領，也需要老師採取一些科學而有效的措施去引導和訓練。
（一）領著孩子發現選材背後的「秘密」
在帶領孩子們捕捉材料、指導他們「發掘」材料的過程中，老師的另乙個任務就是引領孩子們去探索選材的方法以及選材背後的秘密。這正是孩子們最為關心的，也是老師最需要著力的：老師是怎麼發現這個材料的？
老師是怎麼敏銳地捕捉到的？什麼樣的事才能成為我們可以選擇的材料……「方法先行」的教訓告訴我們，對於初學寫作的孩子而言，「方法」或「技巧」的東西，不可以事先告知，否則，這些方法或技巧就會成為孩子們的負擔甚至是鎖鏈。方法，必須引領著孩子們在實踐中去探索、去發現。
來自孩子們實踐的方法，他們才容易掌握，才更容易在實踐中運用。
1.引導孩子關注身邊有趣的事物
有趣的事物，最能引起孩子們的關注。日常生活中，常發現這樣的現象：大人們感覺平常的小事，孩子們卻表現出強烈的熱情。
這種熱情往往被大人輕視甚至冷眼相對，殊不知，這正是引導他們有所發現的絕好機會。老師要充分利用孩子們的這一心理，讓他們掌握這一選材規律：只要是自己感興趣的事物，一定就是非常有趣的材料。
每個孩子的興趣是不一樣的，因此，在指導孩子們運用這一規律捕捉材料時，個別指導是最為有效的方式。如：有乙個孩子，就是在老師的引導下，寫出了《橡皮玩具》；還有乙個學生，課堂上不斷地向別人扔小紙團，扔乙個，馬上裝作若無其事的樣子，坐得端端正正，在老師的引導下，寫出了一篇非常有趣的日記——《讓紙團飛》……
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