如何讓三年級的孩子們輕鬆「入門」英語
我從師範學校畢業就走向了教師這個舞台，主要任教數學和英語這兩門學科，前幾年主要教六年級的英語，今年除了六年級的英語外，又增加了三年級乙個班的英語，剛上三年級英語的第一節課我就徹底「懵」了，平時的一些簡單口語交流在孩子們的眼神中我看到了一片茫然。下課後，我詢問了其他教過三年級的英語老師，他們告訴我：三年級的英語非常難教，因為孩子們是第一次接觸英語，沒有學過字母，沒有學過音標。
是啊，他們什麼也不懂，那怎樣教他們學習英語呢？經過這學期的實踐，我覺得要讓孩子們輕鬆地在三年級「入門」英語必須要注意以下三個方面：
一、培養孩子們學習英語的興趣
（一）、營造學英語的氛圍讓孩子們輕鬆學習英語
剛上三年級英語的時候，許多老師都怕用英語教學,怕孩子們聽不懂,因此老師在教學中不用英語組織教學,而是採用大量的漢語輔助教學，其實這樣非常不利於孩子們聽說習慣的培養,因此也淡化了孩子們學習英語的好奇心,逐漸失去學習英語的興趣。所以在教學中老師應該盡量使用課堂用語,創造良好的語言環境,可以用一些肢體語言和表情手勢,如***e here可以邊說邊招招手;我們也可以盡量用一些非常簡單的課堂用語，甚至可以是乙個單詞,如listen 、look等等，效果也是比較好的。
我們還可以讓孩子們自己來營造學習英語的氛圍,例如在module 3的家居單詞教學中，老師可以引導孩子把我們的教室變成英語樂園,把我們學的單詞window, chair ,desk等做成精美的**貼在相應的實物上,通過大家的動手動腦,使我們的教室變得更美了,知識的不斷呈現不僅刺激了孩子們學習的慾望,也激發了他們學習的興趣。
（二）、在說說畫畫中讓孩子們愉快學習
三年級的孩子愛說、愛畫、愛想象，老師可以充分地把孩子們這一特性運用到教學中去，例如在教學module 4的顏色單詞時，我設計了「draw and color」這一活動。老師說：「 draw a bird, color it blue.
draw a window, color it green. draw a door, color it yellow. draw a dog, color it red.
」等，讓孩子們按要求完成，最後讓他們跟著我一起說a blue bird, a green window等。如此一來，既在上課時牢牢的抓住了學生的注意力，又讓他們在愉快的氛圍中自然地溶入課堂學習中，帶著愉快的情緒去學習英語。
二、引導孩子們改變英語單詞的「形象」
成千上萬的英文單詞都是由26個英文本母組成的，如何讓這些字母能夠通過其外型來形象地表達單詞的意思呢?例如我在三年級英語的module 10五官單詞的教學中，在上第一節課時我採用的教學方法是：look!
this is my face． draws a face and writes down the word「face」on the blackboard．然後用同樣的方法教學「nose、ear、eye、mouth、leg、foot、hand、head、arm」。以這樣的方式教學，孩子們雖然進行了五官單詞的認讀，但當孩子們再次看到五官的單詞時，卻有些不知所措，無法辨認出這些單詞，他們認讀的準確率也非常低。在上第二節課時，我將單詞形象化，使它與五官的形狀相近，我是這樣教學的：
look! this is my eye． writes down the word「face」on the blackboard．(然後在單詞eye的ee中畫上兩點) look! it looks like two eyes。
「y」looks like a nose (引出「nose".) writes down the word「nose」on the blackboard．(然後在單詞nose的o中畫上兩點) look!it looks like a pig』s nose．以同樣的方法教學其他五官單詞，孩子們的認讀能力也就提高了很多。
此後，孩子們會自主地將單詞與相對的物品進行聯想。從而，認讀單詞成了一件十分有趣的事情。
三、設計有效的課堂活動讓孩子們快樂學習
三年級的孩子好奇、好動、好玩、好勝、好表揚，英語老師應充分發揮課堂活動的作用．有目的地設計、組織有效的課堂活動，激發他們的求知慾望，引導他們主動參與，從而使英語課堂教學生動活潑，獲得理想的教學效果。
（一）、在課堂活動中表演學習
三年級的孩子活潑，模仿能力強，在課堂上老師可以設計一些愉快的情景，讓孩子們表演。例如：在教學this is my teacher.
這個單元時，我就給孩子們創設了乙個真實的情景：讓孩子三人一組，乙個扮演小朋友，乙個扮演爸爸或媽媽,另乙個扮演老師。讓小朋友帶著自己的爸爸或媽媽去參觀自己的classroom(this is our classroom.
)；向爸媽介紹自己的課桌和椅子(this is my desk.. this is my chair.)；介紹自己的老師(this is our teacher, miss huang)。
台上孩子們生動活潑的表演，贏得了台下同學的熱烈掌聲，課堂上充滿了笑聲，瀰漫著愉快的氣氛。
（二）、在課堂活動中遊戲學習
三年級的孩子們年齡比較小，特別喜歡做遊戲，在課堂上老師可以設計大量的遊戲教學。例如：在教學數字這一單元時，我設計了兩個遊戲，第乙個遊戲是將體育課上的「顛球比賽」移植過來，老師先示範顛桌球，邊顛球邊數數：
one，two，three……，孩子們便會情不自禁地跟著數，然後老師組織「顛球比賽」，孩子們非常地在乎比賽結果，所以無論是自己顛球還是組員顛球，都會不由自主地專心數數。第二個遊戲是：加減運算對抗賽，將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布遊戲開始後，第一組的第一名孩子立即出一道加減題，如：
three and four.等，第二組的第一名孩子應立即用英文將答案說出來，如：seven等，然後，該孩子出另一道題，由第一組的第二名孩子回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最後哪組扣分最少優勝。
就這樣讓孩子們在有趣的遊戲中不知不覺地操練、運用了英語數字。
在句子的教學中老師也可以設計遊戲教學。例如在教學「is it ……？」「is she……？
」「is he ……？」的句型中，我設計了兩個遊戲，第乙個遊戲是猜猜它是什麼？首先老師把孩子們進行分組，然後出示一些學習過的單詞**，讓孩子們看完後就把**收起來，再從中抽出一張放在身後，由每組的第一名孩子輪流猜，可以問：
「is it a kite (cat,hat,panada,dog,window,door,desk)?」回答：yes, it is.
或no，it isn『t.等。哪個組猜對了就給記10分，然後接著往下猜，第一排的孩子猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。
第二個遊戲是是聽音猜人——老師讓猜謎的孩子到講台前面來,面對黑板,然後讓一位孩子站起來用英語跟他說一句話，如「good morning,***.」，猜的孩子要根據說話人的聲音判斷是誰？然後提問：
「is he(she)***?」全班學生答「yes.」或「no.
」。可以規定問題不得超過五個,如果問了五個問題還猜不出來,就算輸了。
總之，要讓孩子們輕鬆地「入門」英語就要先培養他們的學習興趣，我們作為老師只有不斷地去引導和調動他們，給他們提供乙個愉快自由的學習氛圍，讓他們輕鬆快樂地學習。
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