我女兒今年上三年級了，其它科目的成績都還行，就是一寫作文就犯愁！不知如何下筆！每次寫日記總是千篇一律，除了寫今天吃什麼，玩什麼，就不知道該寫什麼。我該怎麼幫助她呢？
分析：三年級了，孩子開始寫作文了。很多家長都很關心如何讓孩子寫好作文的問題。那麼，從1-2年級的寫話，過渡到3年級的寫作文，孩子也確實要經過乙個適應。
《語文新課程標準》中對於三年級孩子寫作的一些要求，其中乙個很重要的內容是：讓孩子樂於書面表達，增強習作的自信心。在孩子寫作文之初，應該讓孩子有一種表達的慾望，不懼怕作文。
因此，家長朋友對於孩子寫的作文，一方面不要有太高的要求，而要給予精神上的鼓勵，另一方面也需要付出行動上的努力，給孩子一些指導和幫助，讓孩子平穩、順利地寫出作文，愛上寫作文。
對於孩子作文寫得短，想不出幾個句子，只有「吃了什麼、幹了什麼」等，究其原因是找不到材料，沒有學會從觀察生活中積累材料。同時，孩子可能不太會用美好、感性的辭藻來敘述，以至作文寫得短而不具體。
家長可以通過一些方法，引導孩子把簡單的作文，寫得豐富、優美起來。
（1）引導孩子細緻地觀察
觀察是發現的源泉，能幫孩子了解很多資訊。比如，孩子要寫一篇《星期天遊動物園》的作文。孩子最初寫得可能是「早上，媽媽叫我起床。
我吃了早飯後就去動物園了。我在動物園看了老虎、大象、斑馬等，玩得很開心，然後就和媽媽回家了。」
如果是這樣，家長朋友這時就可以引導孩子進行細緻的觀察了。比如，去動物園的時候都看見了什麼？你喜歡的動物，比如老虎是什麼樣子的，它有哪些動作？
其他遊人看老虎時是什麼表情？這樣，按照一定的順序來問孩子幾個問題，一方面幫孩子理清思路，同時，也能促進孩子思考。之後，他可能會說出一堆的東西來，而不是怎麼都寫不長的內容。
（2）讓孩子把說出的內容寫下來
當孩子用語言回答了這些問題以後，您可以要求孩子把剛才說得這些話寫下來。可能孩子一下子還不能完全記住剛才說的內容，您可以把自己的提問的問題寫在紙上，讓孩子對著這些問題依次來回憶，並寫下來。如果孩子覺得比較困難，您也可以用乙個錄音機把孩子說的話錄下來，當孩子回想不起來剛才說了什麼時，放錄音給孩子聽。
這樣，把孩子說出的話寫下來，一篇內容充實的作文也就出爐了。
（3）模仿范文，讓文章優美起來
孩子寫出了內容充實的作文，但是用的詞語和句型可能比較平淡、單一。這時，您可以讓孩子拿出課本或者優秀的作文書，找到一些范文來看一下。看看人家是用什麼詞語來表達自己看到老虎時那
種激動的心情的，如果合適，也可以拿過來用一下。對於句子，也是如此。通過模仿，孩子就學會了生動的詞語、句子。
對於優美詞語、句子的學習，剛開始可以讓孩子在需要的時候再去找。但是，寫過3、4次作文以後，就要引導孩子慢慢地將自己在閱讀中、生活中遇到的優美詞句積累在一起，只有注重日常積累，才會避免「臨時抱佛腳」的現象。同時，孩子已經體會到了優美詞句的作用，也會更加積極地來積累了。
經歷了觀察、說話、寫話和潤色的過程，孩子的寫作會順暢很多。當然，寫作水平的提高不是立竿見影的，所以家長朋友應該有耐心，積極地引導孩子熱愛寫作。
很多家長朋友，也有些一些讓孩子寫好作文的好方法。博友暖暖就有很多好方法，在此推薦閱讀她的博文：教兒子寫日記
附錄：一、《語文新課程標準》中對不同學段學生寫作的要求
第一學段(1～2年級)
寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學段(3～4年級)
習作1.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
二、觀察的技巧
1.觀察時要有目的。按照一定的目的，也可以按作文要求、內容選擇觀察一定的景、物、人、事；
2.觀察時要有順序。按從上到下、從左到右、從遠到近、從整體到區域性等順序；
3.觀察時要注意對比。採用對比的方法來區分異同，從而抓住事物的特點；
4.觀察時要注意動態變化。靜態易觀察，動態較難觀察，日常訓練時要指導，逐步強化。
比如：觀察泡茶，可以引導學生先看泡茶前茶葉的靜態，後看開水衝時茶葉的動態，最後看茶葉靜止下來後的形態；
5.觀察時要注意細節。觀察生活中有價值的細節，為寫作積累素材，如人物的動作、神態表情、事物細小的變化等。
6.觀察時要學會想象和聯想。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，並進行想象和聯想的訓練，深化對事物的認識。
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