一、燃點快樂寫作的激情
在教學實踐中，我們常常會碰到有些學生怕寫作文，特別是三年級入門教學，學生一聽說要寫作文，就抓耳撓腮，眉頭緊鎖。對孩子的求助，許多家長為此也不知所措。的確，作文是一項創造性很強的作業，它要求學生綜合運用字、詞、句、篇表情達意，這就需要付出創造性很強的勞動，難度是很大的。
皮亞傑曾說過：「少年兒童是具有主動性的人，他的活動受興趣和需要所支配。」「學習是一種主動的過程。
」事實上，無論是知識還是能力，都是孩子主動建構的。作文這一創造性作業如果缺乏學習者的主動性，是無法完成的。正如葉聖陶先生說的「心有所思，情有所感，而後有所撰作。
」反之，若心無所思，情無所動，必然搜尋枯腸，言不由衷，視作文為負擔。因此，我們只有激起了學生內心的所思所感，他們才會高興地說，高興地寫。記得我教三年級第一節作文指導課的時候，我這樣對學生說：
「同學們，你們知道什麼叫作文嗎？」我掃視了一下課室，孩子們一臉的茫然。我笑著對他們說：
「作文其實就是用筆說話。你們都會說話，是嗎？」孩子們聽了，都異口同聲地說：
「會。」接著，我又說：「你們
一、二年級認識了那麼多字，讀了那麼多課文，又學過說話、寫話了，從三年級起，就要學習寫文章了。寫文章其實並不像你們想的有多難，你心裡怎麼想的，嘴裡怎麼說的，就大膽寫出來便行了。以後，當你們學會了作文，你們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼，自己就能寫出來，這是多麼有趣的事情呀！
」孩子們聽了臉上充滿笑意，一副躍躍欲試的樣子。此後，每次作文練習，我都努力讓孩子做到有話可說，有話要說，有話會說，讓孩子們在自己的作文實踐中，感受到創造的愉快，樹立起寫作的自信心。
二、挖掘快樂寫作的源泉
（一）、讓多彩的生活走進作文
生活是作文的源泉，葉聖陶先生曾說過：「生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流過不停。」「文章必須從真實生活裡產生出來，有了充實的生活，才有好文章。
」可見，作文教學與生活有著密不可分的聯絡，學生的生活是豐富而不缺乏精彩的，內心世界也豐富得很，而且他們總是喜歡表達自己的所見所聞，表達自己的所思所想的。他們之所以會對作文感到苦惱，往往是感到無話可說，無話可寫。俗話說：
「巧婦難為無公尺之炊。」倘若學生心無所思，情無所感，又如何有所撰作呢？因此，作文的指導應著力於給學生深刻的感受，以獲取豐富的題材，而不在於作法指導的詳盡。
「無源之水，無本之木是沒有生命力的」，因此，要使學生的作文有源頭活水，必須經常帶領學生無拘無束地投入大自然的懷抱，有意識地引領學生參加社會實踐，豐富學生的生活內容，擴大學生的知識視野。比如，春天，我們可以帶領學生觀賞校園裡的花草樹木，使他們有所發現；夏天，去欣賞初公升的太陽、火紅的晚霞、一河兩岸的
美景、公園裡千姿百態的荷花；秋天，欣賞學校附近綠油油的香蕉林，豐收的菜園和金黃的稻田……還可以因地制宜地開展一些活動，例如種花、養魚、做小實驗，到工廠、居民區、商店去參觀訪問。學生通過廣泛地接觸自然，參加各種各樣的實踐活動，就會從中汲取大量的知識，為作文積累更多的感性材料。學生深入生活，把所見見所聞如實地記錄下來，真實地反映客觀事物，同時可以使學生作文時避免說假話，套話，培養實事求是的良好作文品質。
可見，引導學生從生活的源泉中積累豐富的寫作素材，他們寫起作文來就得心應手，有了寫作興趣，寫作能力也就相應不斷提高了。
（二）、引導學生細心觀察、善於發現
小學生作文，一般經歷這樣的過程：觀察客觀事物，在頭腦中生成乙個個表象——大腦憑藉表象進行思維整理加工，產生一定的思想認識——用恰當的言語和形式再現所得的思想認識，就成為了作文。簡單說，就是觀察、思維和表達。
學生的作文水平和他們的認識能力緊緊地聯絡在一起。要提高學生的作文水平，必須首先努力地引導他們去觀察認識周圍的世界。1、觀察美麗的大自然。
觀察是提高學生作文水平的關鍵。對於作文剛入門的學生來說，觀察的主要物件是美妙而充滿奧妙的大自然。有人說：
「兒童的眼睛是奇異的。世界在兒童的眼裡猶如童話一般……在兒童的眼裡，那山呀，水呀，星星呀，月亮呀，都是活的，會跑也會飛，會說也會唱……」「大自然是一位好老師，是藝術語言的發源地。」大自然所包含的豐富的內容和它所顯示出來的力量，是其它事物不可比擬的。
「春夏秋冬、日月星辰、山川田野、花草樹木、風雲雨霧、冰雪雷電」都是大自然特有的景象，大自然為孩子們的語言發展提供了豐富的題材，孩子們愛看、愛聽，也愛說。引領學生投入大自然的懷抱裡，使其得到美的陶冶、智慧型的啟迪，語言表達會產生飛躍。2、觀察身邊美好的事物
除了有意識地引導學生觀察自然的美，獲取感性的材料，我們還應有計畫地引導他們認識社會生活，培養學生的生活感受，增進、豐富個人的生活體驗。根據學生的年齡特點，我主要是引導他們觀察、留心身邊的事物。因為是身邊的，才是親切的、熟悉的，並寄予了情感的。
與他們談及，必會津津樂道，並促使他們把學得的詞語與眼前的形象結合起來，發展敏銳的觀察力，培養留心觀察的良好習慣，。
儘管學生有意識地觀察，有的事情和事物經歷的時間長了，回憶起來就會顯得粗糙。如今，隨著生活水平的提高，許多家庭都購買了數位相機，甚至錄影機這些時尚電器。有了這些法寶，對於寫作文便起到鏡頭回放，情景再現的作用。
我常常會用鏡頭把學生平時忽略的細節呈現出來，讓學生自己感受；用鏡頭把學生真實的生活的過程呈現出來，讓大家一同分享。例如，把學生勞動時的認真、運動時的拼搏、春遊時的瘋狂，讀書思考時的專注，獲獎時的喜悅展現出來，讓學生回憶校園生活的美好瞬間，觸發寫作的靈感和激情。有一次，我把學生一次校園勞動——除草的過程有重點有選擇地攝錄下來，課堂上**出來，再現那熱烈的勞動情景，引導學生細心、有序地觀察，喚起學生的再造想象，寫出的內容既生動又具體。
除了同學們熟悉的校園生活，我還常常把我自己生活或工作的經歷，特別是旅遊的見聞通過**或dv與學生一同分享，讓他們領略教師豐富的人生經歷，促進師生和諧的
關係，還能啟迪他們用此方法幫助自己積累寫作素材及提高寫作的積極性。3、教給學生觀察的方法。
在觀察中，我們要有意識地把觀察順序教給學生，或從上到下、從下而上，或由近及遠、由遠及近，或由整體到部分、由個別到一般……除教給學生觀察的順序外，還需指點觀察的方法，調動學生多種感官參與，例如，聽聽聲音，看看模樣，數數多少，量量大小，比比異同，欣賞色彩等，捕捉事物的特點。還要啟發學生注意觀察景和物的靜態和動態。這樣，學生在觀察中才不會感到茫然。
觀察的最終目的就是引導學生用自己的筆寫自己想寫的話，通過觀察，學生獲取了生動的具體形象，就會產生自己的體驗，情感。讓他們去說、去寫，就能把文章寫具體，並且表達出自己的真情實感。
4、引導學生勤於練筆
引導學生寫觀察日記是寫作訓練的極好形式，也是發展觀察力、培養觀察習慣、發展思維與語言的重要手段。因為要寫觀察日記，學生就得經常觀察；因為觀察後要寫，所以觀察時會特別細心認真，自然就會加深內心的體驗。事實表明，在一篇又一篇的觀察日記訓練中，學生運用字詞句的能力得到了很好的鍛鍊，從而也促進了學生口頭語言向書面語言過渡。
（三）、幫助學生拓寬寫作思路。
小學生的作文，特別是剛入門的三年級學生的作文，往往思路不夠開闊，因此，指導的著眼點應放在開拓學生的思路上。要拓寬學生的思路，必須了解他們的思路。要設身處地地為他們想一想，他們寫這篇作文有沒有話說。
也就是說，必須了解學生有哪些生活閱歷，積累了哪些感知材料，這個題目好寫不好寫。同時，也必須考慮怎樣針對他們的疑難之處，有苦惱的時候點撥一下，在哪些地方可以啟發聯想。比如，有一次，我上了一節作文指導公開課，主題為《放飛生活的翅膀》——其實就是寫一張自己喜歡的**。
學生拿著一張**，不知從何寫起。上這一習作指導課時，我先通過多**把自己特別喜愛的一組**展示給學生欣賞，一邊簡單介紹畫面的內容或經歷，激起學生的興趣。再讓他們把自己最喜歡的一張**在小組裡交流，然後到台上向大家介紹。
學生津津樂道，爭相發言，有的說**的景色，有的說**拍攝的原因和過程，有的通過**的景象生髮想象，想象**上未來的景象，或回憶過去的情景，有的寫**上發生的趣事或難忘的事。通過交流和點撥，一張小小的**拓展出那麼多的寫作題材，從而幫助學生拓寬了寫作的思路，觸發了學生寫作的靈感和激情，使他們有話可寫，有話能寫。
三、重視作文訓練的梯度
一）范文引路，讀寫結合
葉聖陶先生說過，一篇教材就是乙個例子。我們應該充分發揮范文的作用，把讀和寫結合起來。如果光靠在作文課上天長日久地積累，那是本末倒置。
閱讀課教給學生的東西是很多的。例如，我教《富饒的西沙群島》時，抓住「海面」、「海底」、「海水」、「海灘」、「海島」，教給學生按地點轉移的順序進行敘述的方法。教《美麗的小興安嶺》教給學生按時間先後順序敘述的方法；教學《太陽》一課時，除了教給學生天體知識和列數字，比較、打比方和舉例等說明方法，還教給學生段首概括和結尾總結全文的方
如何指導三年級學生進行起步作文
三年級學生起步作文指導 桂花二小吳林蔚 歷年來,很多家長都反映,自己的孩子一進入三年級後普遍存在害怕寫作文，作文不知寫什麼,寫作文困難的問題。的確是這樣，三年級是學生學寫作文的起步階段 過渡階段 關鍵階段，存在萬事開頭難的問題。如何指導三年級小學生進行起步作文，從而做到讓學生既能夠輕鬆 愉快地完成寫...
如何進行三年級英語字母教學
字母教學對於培養學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標 單詞 句子和課文，提高語言能力，為日後學習打下良好的基礎等具有重要的意義。在教學中，我有以 會。一 通過想象聯想結合肢體語言等方法來記住字母的形。例如 彎彎的月亮 c 零的突破 q 盤山公路 s...
三年級作文指導之
三年級作文指導之 賞春 誦春 寫春 贊春 關於寫 春天 的作文素材 一 好詞 陽春時節冬去春來陽春三月春天漸近 春天來臨春回大地春歸大地春滿人間冰雪消融風和日麗春寒料峭乍暖還寒 春意融融春水盈盈春雨綿綿春草如絲 春草繁茂春芽破土春花怒放春花萬朵 春樹萌芽春樹蔥蘢春陽和煦春光初露 春光蕩漾春光明媚春光...